| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على النظرية البنائية في تنمية بعض مهارات التفكير لدى الأطفال ذوي صعوبات الفهم القرائي. وإعداد اختبار لمهارات التفكير. يتضمن كل من التصنيف الترتيب الاستنتاج علاقات وأنماط وصياغة الأفكار. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. تكونت مجموعة الدراسة من عينة من الجنسين من الصف الرابع الابتدائي. اختيروا من سبعة فصول من مدرستي المواساة الابتدائية المشتركة ومصطفى كامل الابتدائية المشتركة التابعين لإدارة الوايلي التعليمية بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد اختبار القدرة العقلية العامة أوتيس-ليون واختبار الفهم القرائي للأطفال واختبار مهارات التفكير ومقياس تقدير سلوك التلاميذ. وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية مهارات التفكير لدى التلاميذ. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير محتوى المنهج الدراسي. وإدماج تنمية مهارات التفكير بداخله بما يكفل إثارة تفكير التلميذ. ومن ثم تنمية المواضيع التي يتضمنها المنهج. وتدريب المعلمين من قبل الوزارة للاشتراك مع الجامعة في مشروع لتنمية مهارات التفكير لدى الأطفال. والعمل على توصيل نتائج الأبحاث والدراسات التي تجرى في مجال تنمية مهارات التفكير لدى الأطفال بشكل عام ولدى الأطفال ذوي التعلم بشكل خاص. وأهمية عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة على استخدام أساليب واستراتيجيات مختلفة للتعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم. وكيفية الكشف عنهم والتعرف على خصائصهم وأساليب التعامل معهم. كما أوصت بضرورة وجود فريق للتعامل مع حالات صعوبات التعلم في كل مدرسة ويتكون هذا الفريق من طبيب وأخصائي نفسي واجتماعي وأخصائي في التعامل مع هذه الحالات.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to identify the effect of a program based on structural theory in the development of some thinking skills in children with reading comprehension difficulties, and to prepare a test of thinking skills. Each of the ranking involves the conclusion of relationships, patterns and formulation of ideas. The study group consisted of a sample of both sexes from the fourth grade, that they were selected from seven classes from the Mouwasat Primary Mixed School and Mustapha Kamel Joint Primary School of the Waili Educational Administration in Cairo Governorate. In addition, the tools of the study were the preparation of the Utis-Lyon general mental capacity test, the reading comprehension test for children, and the testing of thinking skills and the measure of student behavior. Moreover, the results of the study indicate the effectiveness of the program used in the development of students' thinking skills. Furthermore, the study recommended the need to develop the content of the curriculum, and the integration of the development of thinking skills within it in order to stimulate the thinking of the student in addition to developing the topics covered by the curriculum, and the training of teachers by the Ministry to participate with the University in a project to develop children's thinking skills. Therefore, work communicate the results of research and studies conducted in the development of thinking skills in children in general and in children with learning difficulties in particular, and the importance of holding training courses for teachers inside service about important to use different methods and strategies to deal with children with learning disabilities and how to detect them and identify their characteristics and methods of dealing with them. As the study also recommended the need for a teamwork to deal with learning difficulties in each school, and the team will consist of a doctor, psychologist, social and specialist in dealing with these cases.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
