ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حوكمة الاستدامة الثلاثية ESG ف...>الوصف

حوكمة الاستدامة الثلاثية ESG في إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: ESG Triple Sustainability Governance in Education Departments in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: كريري، عصام بن محمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kariri, Essam Mohammed Ali
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 487 - 513
DOI: 10.55074/2152-000-019-017
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1192698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة التعليمية | حوكمة المؤسسات | القيادات التربوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستدامة | الحوكمة | نموذج ESG | Sustainability | Governance | ESG Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

204

حفظ في:
المستخلص: The aim of the research is to know the governance of environmental, social and business practices (ESG) in education departments in the Kingdom of Saudi Arabia, through the literature that has been dealt with, with recommendations for their employment in education departments. The approach, the research focuses on sustainability, governance, areas of application of the ESG model, and the results showed that the practices of the ESG model in education departments are summarized in environmental governance and are represented in: managing and preserving natural resources and the created environment (buildings and facilities of all kinds), managing risks and reducing negative effects on them. Social governance, which is represented in: employee wages and rotation, gender diversity, quality of work life, leadership and ethical charter, justice and democracy, business governance, which is represented in: incentives, spending efficiency, transparency, financial sustainability, economic capabilities, and good use and development of resources in an effective manner, The research came out with a number of recommendations, including strengthening effective platforms for cooperation and exchanging good practices Li and transfer of knowledge related to environmental, social and business governance, providing open sustainable educational platforms, re-flowing funds towards sustainable investments, by giving education departments more powers on the operational side, developing a sustainability strategy for education departments, to improve environmental, social and economic disclosure, encouraging best practices among education departments by developing indicators that incorporate ESG inclusion criteria, by publishing frameworks for regulating global sustainability.

هدف البحث إلى تعرف حوكمة الممارسات البيئية والاجتماعية والأعمال ESG بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية، من خلال الأدبيات التي تم تناولها مع تقديم توصيات لتوظيفها بإدارات التعليم، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي المستند إلى دراسة الأدبيات وثيقة الصلة بشكل نظري واستخلاص أهم مضامينها بالنسبة لتطبيقها، واستنادا إلى هذا المنهج فإن البحث يركز على الاستدامة، الحوكمة، مجالات تطبيق نموذج ESG، وأظهرت النتائج بأن ممارسات نموذج ESG في إدارات التعليم تتلخص في الحوكمة البيئية وتتمثل في: إدارة الموارد الطبيعية والمحافظة عليها والبيئة المستحدثة (المباني والمرافق بكافة أنواعها)، وإدارة المخاطر وتقليل الآثار السلبية عليها، الحوكمة الاجتماعية وتتمثل في: أجور العاملين وتدويرهم، التنوع بين الجنسين، جودة الحياة الوظيفية، القيادة والميثاق الأخلاقي، العدالة والديمقراطية، حوكمة الأعمال وتتمثل في: الحوافز، كفاءة الإنفاق، الشفافية، الاستدامة المالية، والإمكانيات الاقتصادية، وحسن استغلال الموارد وتنميتها بطريقة فاعلة، وخرج البحث بعدد من التوصيات منها تعزيز المنصات الفعالة للتعاون وتبادل الممارسات المثلى ونقل المعرفة المتعلقة بالحوكمة البيئية والاجتماعية وحوكمة الأعمال، وتوفير منصات تعليمية مستدامة مفتوحة، إعادة تدفق الأموال نحو الاستثمارات المستدامة، من خلال منح إدارات التعليم صلاحيات أكثر في جانب التشغيلي، وضع استراتيجية الاستدامة الخاصة بإدارات التعليم، لتحسين الإفصاح البيئي والاجتماعي والاقتصادي، تشجيع أفضل الممارسات بين إدارات التعليم من خلال تطوير المؤشرات التي تتضمن معايير إدراج ESG، بنشر أطر تنظيم الاستدامة العالمية.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.