ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نظام الـ QR-Code في تحصيل...>الوصف

أثر نظام الـ QR-Code في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير الإبداعي عند طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effect of Applying the QR-Code System for Acquisition Chemistry and Creative Thinking in of First Class Female Student at Intermediate Schools
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: النوري، نجوى عبدالمنعم جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أيلول
الصفحات: 271 - 298
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1192977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الكيمياء | نظام رمز الاستجابة السريع | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام رمز الاستجابة السريع | التفكير الإبداعي | التحصيل | QR-Code System | Creative Thinking | Acquisition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث هو التعرف على أثر تطبيق نظام QR-Code في تحصيل طالبات الصف الأول متوسط لمادة الكيمياء وأثرها على التفكير الإبداعي، تألفت عينة البحث من (63) طالبة من طالبات الأول المتوسط من إحدى المدارس المتوسطة في مركز بغداد / جمهورية العراق بمجموعتين (تجريبية وضابطة)، حددت المادة العلمية بـ (الفلزات في الجدول الدوري الزمرة الأولى، الزمرة الثانية، الفلزات القلوية الترابية، اللافلزات وأشباه الفلزات) من كتاب العلوم (مادة الكيمياء) للصف الأول متوسط. أعدت الباحثة أداتي البحث والتي تمثلتا: اختبار التحصيل. وتألف من (35) فقرة تم التحقق من الصدق الظاهري والحصول على موافقة المحكمين بنسبة (82%)، وبالاعتماد على معادلة (الفا كرونباخ) بلغ معامل الثبات (89%). أما الأداة الثانية للبحث فتمثلت باختبار التفكير الإبداعي وتكون من خمسة أجزاء حسبما وضعه (سيد خير الله، 1981) طبق بدراسات متعددة في العراق ثم عرض على مجموعة من المحكمين والمختصين في مجال علم النفس وطرائق التدريس وجاءت نسبة الاتفاق على أجزاء الاختبار (92%). وبعد تطبيقه على العينة الاستطلاعية الأولى بلغ معامل الثبات بعد التصحيح (0.8386). وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في متغير التحصيل ومتغير التفكير الإبداعي بين مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية التي درست بنظام الـــ QR-Code.

This research aims at identifying the system of applying the QR- code system for acquisition of chemistry by first class female students studying at intermediate schools knowledge and its effect on creative thinking. The research sample consisted of (63) female students in one of the intermediate schools in Baghdad/Iraq using two equivalents experimental and control groups. The scientific context used was based on the chemistry text book related to the periodic table, (Metals) for the first group of students and Alkaline metals,Nonmetals, Metalloides) for the second group. The research methodology employed consisted of the followings :Measuring students acquisition using (35) issues. The results were verified for their face validity and obtaining referees agreement by (82%) and measuring the stability coefficient using Cronbach’s Alpha formula which produced a (89% ). The second part of the methodology was to measure the student’s creative thinking skill using 5 part test as suggested by (sayed khair allah, 1981) and as applied in many studies in Iraq. The test was verified by a group of experts in psychology and teaching methods and the agreement on the parts of the test was (92%) and after applying the test on the first sample of students, the stability coefficient measured was (%84) The results has shown a significance statistical difference in the acquisition and creative thinking variables between the two research groups in favour of the experimental group which used QR-code and creative thinking in their classes.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.