ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Application of Visual Aids...>الوصف

The Application of Visual Aids in Teaching Academic Writing

المصدر: مجلة الجامعي
الناشر: النقابة العامة لأعضاء هيئة التدريس الجامعي
المؤلف الرئيسي: Adbeeb, Suliman Moamer (Author)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ربيع
الصفحات: 20 - 30
ISSN: 2706-5820
رقم MD: 1193377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | مهارات الكتابة | الكتابة الأكاديمية | الوسائل التعليمية | الوسائل البصرية | المخطط الانسيابي | المخطط المزدوج | المخطط الثلاثي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Academic Writing | Visual Aids | Flowchart | Double Entry | Triple Entry
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: في الغالب، نقوم بالتدريس بأساليب المحاضرات التقليدية، من الصعب أن يعتاد الطلبة على ذلك في الكتابة، من المعروف أن الكتابة لا يمكن تطويرها بدون وسائل مساعدة بصرية مثل المخطط الانسيابي أو المزدوج أو الثلاثي، تعتبر صورة المخطط الانسيابي الخطوات التي يتم اتخاذها لإكمال العملية، الدخول المزدوج أو الثلاثي هو نشاط عصف ذهني أكثر تنبيها، هذا مفيد بشكل خاص عند مقارنة موضوعين أو ثلاثة أو عند استكشاف مجالين أو ثلاثة مجالات لموضوع واحد، من خلال طريقة ما قبل الكتابة، يقوم الطلاب بعمل عمودين (أو ثلاثة)، يمثل كل عمود موضوعا يركز على إبراز الفكرة، على سبيل المثال، إذا كنت ستقارن الحب والكراهية، فسوف تقوم بتسمية أوجه التشابه والاختلاف بين الأعمدة وسرد أفكارك في الأماكن المناسبة، إذا كان طلابك يكتبون عن تراثهم العرقي مقارنة بآخر، فيمكنك أن تطلب منهم تسمية عمود واحد بكل ثقافة، عند اكتماله، يجب أن يكون لدى الطلاب فكرة جيدة عن النقاط التي يمكنهم من خلالها مقارنة موضوعاتهم، تتميز الكتابة الأكاديمية بخصائص فريدة من حيث المظهر النحوي للوجه والعناصر المعجمية. لذلك، من الضروري أن تبدأ بالمعرفة الهيكلية (خصائص الكتابة الأكاديمية والعناصر المعجمية ذات الصلة بالمقررات الدراسية للطلاب ثانيا، يمكننا البدء في تقديم نموذج (نصية) للطلاب حتى يكونوا على دراية بالتنسيق، بعد ذلك، يمكننا أن نطلب من الطلاب كتابة نصوص مماثلة في مجموعات (البناء المشترك للنص) وأخيرا، يمكننا أن نطلب منهم إنشاء نص فرديا للتقييم.

Mostly, we teach with traditional lecture methods. It is hard to get on their habit of writing. It is well known that writing cannot be developed without writing visual aids like Flowchart, Double or Triple Entry. A flowchart image represents the steps and decisions that are made to complete a process. Double or Triple Entry is one more alert brainstorming activity. This is particularly useful when comparing and contrasting two or three topics or when exploring two or three areas of one topic. Through the prewriting method, students make two (or three) columns on their paper. Each column represents a topic which focuses the idea generation. For example, if you are going to compare love and hate, you will being label your columns similarities and differences and list your ideas in the appropriate sections. If your students are writing about their racial heritage in comparison to another, you could have them label one column with each culture. When it completed, students should have a good idea of the points on which they can compare or contrast their topics. Academic writing has unique characteristics in terms of grammatical facial appearance and lexical items. So, it is essential that you start with structure knowledge (characteristics of academic writing and lexical items relevant to the students’ courses of study. Secondly, we can start giving a model (text modeling) for the students to be familiar with the format. Next, we can ask the students to write similar texts in groups (joint construction of text) and finally, we can ask them to construct a text individually for assessment.
ISSN: 2706-5820

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.