ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية العصف ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي الاحيائي لمادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of Brainstorm Strategy on the Score of 5th Year-Scientific Section Students in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: قبع، شيماء حكمت أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آذار
الصفحات: 453 - 476
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1193784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية العصف الذهني | تدريس الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | العصف الذهني | الخامس العلمي | الرياضيات | Impact | Strategy | Brainstorming | Scientific Fifth | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

126

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة معرفة اثر استخدام استراتيجية العصف الذهني "في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي الأحيائي لمادة الرياضيات. ولتحقق من هدف الدراسة تمت صياغة الفرضية الصفرية الأتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستراتيجية العصف الذهني ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة السائدة في الاختبار التحصيلي. نفذت التجربة على طالبات الصف الخامس العلمي الأحيائي في إعدادية حمص للبنات في مدينة الموصل للعام الدراسي (2019-2020)م، تكونت عينة البحث من (٦٨) طالبة قسموا إلى مجموعتين متساويتين احدهما تجريبية تكونت من (٣٣) طالبة درسوا وفق استراتيجية العصف الذهني والأخرى ضابطة تكونت من (٣٥) طالبة درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، كوفئت المجموعتان في (العمر، المعدل العام وتحصيل مادة الرياضيات للصف الرابع العلمي، حاصل الذكاء)، وللتحقق من فرضية البحث أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في مادة الرياضيات تكون من (١٠) فقرات اختبارية من نوع الفقرات الموضوعية، وتحققت من صدقة وثباته ومعامل الصعوبة والتمييز لفقراته، فضلا عن فعالية البدائل الخاطئة لأسئلة الاختبار".

This study aims at knowing the impact of the use of brainstorm strategy on the score of 5th year-scientific section students in Mathematics. To get that, the zero hypothesis has been used as such: there is no difference of a statistical relevance at (0,05) between the average of some targeted students’ scores who studied by the brainstorm strategy and students of the organized group who studied by the common method as far as the score test is concerned. This experiment was applied on a group of 5th year-scientific section students at Hims High School in Mosul in 2019-2020. The study target included 68 students divided into two groups: one is experimental (33) students who studied by the brainstorm strategy, and another organized one (35) students who studied by the normal method. Both groups were in equivalence with (age, general average, Mathematics score of 4th year-scientific section class, and intelligence score). To check the study hypothesis, the researcher made a statistical test in Mathematics which has 10 objective items, and checked the consistency and difficulty coefficient in addition to the activity of the error alternative of the test questions.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.