ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج تراجيست في اكتساب ا...>الوصف

أثر أنموذج تراجيست في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Trajist Model in the Acquisition of Historical Concepts among Fifth- Grade Primary Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: العتابي، محمد خضر صكبان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sagban, Mohammed Khudhur
المجلد/العدد: مج60, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ايلول
الصفحات: 525 - 546
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1193890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | اكتساب المفاهيم | الأساليب التدريسية | النظم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج تراجيست | مفاهيم تاريخية | Trajist Model | Historical Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة إثر أنموذج ترا جيست في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة التاريخ ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الآتية: لا يوجد فروق ذو دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون ماده التاريخ بأنموذج ترا جيست وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية. اختار الباحث المديرية العامة لتربية الرصافة الثالثة، وبالطريقة العشوائية البسيطة تم اختيار مدرسة البشير الابتدائية للبنين، وتم أجراء التكافؤ بين المجموعتين ببعض المتغيرات، واعد الباحث اختبار (اكتساب المفاهيم) وذلك بعد التأكد من صدقة وثباته، وفي نهاية التجربة طبق الاختبار (اكتساب المفاهيم) وكانت نتائج البحث تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا ماده التاريخ بأنموذج ترا جيست على تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار اكتساب المفاهيم، وفي نهاية البحث أوصى الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to know the effect of the Trajist model in acquiring historical concepts among fifth-grade primary students in history, and to achieve the goal of the research, the researcher formulated the following hypothesis There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who study history using a trajectory model and the average scores of the control group students who study the same subject in the traditional method of the historical concepts acquisition test. The researcher chose the General Directorate for Education of Rusafa Third, and by a simple random method, Al-Bashir Primary School for Boys was chosen, and parity between the two groups was conducted with some variables. The results of the research The students of A of the experimental group who studied history with the Trajist model outperformed the students of the control group in the test to acquire concepts, and at the end of the research the researcher recommended a number of recommendations and proposals.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.