| LEADER |
04274nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1940541 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2019.287145
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب
|g Fakhry, Ahmed Mahmoud
|e مؤلف
|9 285740
|
| 245 |
|
|
|a أنماط توقيت تقديم الأسئلة بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم معكوس وأثره في بعض نواتج التعلم والحمل المعرفي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلي الكشف عن أثر أنماط توقيت تقديم الأسئلة (قبل- أثناء بعد) بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم معكوس على التحصيل المعرفي والجانب المهارى لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية الصف الثاني الاعدادي والحمل المعرفي وتم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي لإعداد الإطار النظري وأدوات البحث بأنواعها المختلفة وتصميم المعالجات التجريبية وقد تكونت عينة البحث من 90 تلميذ من مدرسة علي بن أبي طالب الإعدادية بمحافظة المنوفية وتم استخدام الأسلوب الإحصائي تحليل التباين أحادي الاتجاه وتوصل البحث إلي مجموعة نتائج وهي تفوق المجموعة التجريبية الثالثة في أدوات البحث الأربعة التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة وتقييم المنتج وخفض الحمل المعرفي مما يوضح أهمية تناول متغيرات تصميمية داخل بيئات التعلم الإلكترونية بصفة عامة ومتغيرات الفيديو التفاعلي بصفة خاصة نظرا لأهمية الفيديو التفاعلي في الوقت الحالي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to uncover the effect of patterns in the timing of presenting questions (before-during-after) in the interactive video in an inverted learning environment on the cognitive achievement and the skill aspect of the second-grade middle school students and the cognitive load. The descriptive and experimental approach was used to prepare the theoretical framework and research tools of all kinds and design Experimental treatments The research sample consisted of 90 students from Ali bin Abi Talib Preparatory School in Menoufia Governorate. The statistical method was used to analyze one-way variance, and the research reached a set of results, which outperforms the third experimental group in the four research tools, cognitive achievement, observation card, product evaluation and reduction of cognitive load, which illustrates The importance of addressing design variables within the electronic learning environments in general and the interactive video variables in particular due to the importance of interactive video at the present time.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a تدريس الحاسب الآلي
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم المدمج
|a بيئة التعلم المعكوس
|a الفيديو التفاعلي
|a توقيت تقديم الأسئلة
|a نواتج التعلم
|a الحمل المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a توقيت تقديم الأسئلة
|a الفيديو التفاعلي
|a بيئة التعلم المعكوس
|a نواتج التعلم
|a الحمل المعرفي
|b Timing of Question Presentation
|b Interactive Video
|b Flipped Learning Environment
|b Learning Outcomes
|b Cognitive Load
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 039
|m ع39
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-039-011.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_287145.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1194696
|d 1194696
|
