| LEADER |
04740nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1940552 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2019.287148
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 637093
|a عبدالعزيز، محمد أنور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسلوب التعزيز في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على تكنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودكاستنج) وفاعليته على تنمية مهارات استخدام أدوات التقويم الإلكتروني والدافع المعرفي لطلاب الدبلوم العامة
|
| 246 |
|
|
|a The Method of Reinforcement in an E-Learning Environment Based on the Technology of Fixed Visual Broadcast (Vodcasting) and its Effectiveness in Developing the Skills of Using Electronic Evaluation Tools and the Cognitive Motivation of General Diploma Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن الفروق بين فاعلية أسلوبي التعزيز في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على تكنولوجيا الفودكاستنج على أداء طلاب الدبلوم العامة لمهارات استخدام أدوات التقويم الإلكتروني، الدافع المعرفي، واستخدم المنهج البحث التطويري القائم على تطوير بيئة تعلم إلكتروني قائمة على تكنولوجيا البث المرئي الثابت (الفودكاستنج) في ضوء نموذج تصميم تعليمي محدد، حيث تم استخدام المنهج الوصفي في مرحلة التحليل والتصميم من النموذج لتحديد الأسس والأطر النظرية، ثم المنهج التجريبي في مرحلة التطوير لتطوير بيئة التعلم، ثم مرحلة التطبيق والتقويم للكشف عن فاعلية أسلوبي التعزيز في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على تكنولوجيا الفودكاستنج والمقارنة بينهما، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، منها تفوق أسلوب التعزيز الاجتماعي ببيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفودكاستنج في زيادة معدلات أداء الطلاب لمهارات استخدام أدوات التقويم الإلكتروني، وكذلك بالنسبة للدافع المعرفي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to reveal the differences between the effectiveness of the two methods of reinforcement in an e-learning environment based on vodcasting technology on the performance of general diploma students in the skills of using electronic evaluation tools, cognitive motivation. Vodcasting) in light of a specific instructional design model, where the descriptive approach was used in the analysis and design phase of the model to determine the theoretical foundations and frameworks, then the experimental approach in the development phase to develop the learning environment, then the application and evaluation phase to reveal the effectiveness of the two methods of reinforcement in an e-learning environment based on Vodcasting technology and a comparison between them, and the research reached several results, including the superiority of the social reinforcement method in an e-learning environment based on vodcasting in increasing the rates of students ’performance of the skills of using electronic evaluation tools, as well as for the cognitive drive.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a بيئة التعلم الإلكتروني
|a التصميم التعليمي
|a البث المرئي الثابت
|a تكنولوجيا الفودكاستنج
|a أسلوب التعزيز
|a التقويم الإلكتروني
|a الدافع المعرفي
|a طلبة الدبلوم العامة
|a جامعة حلوان
|
| 692 |
|
|
|a أسلوب التعزيز
|a تكنولوجيا البث المرئي الثابت
|a التقويم الإلكتروني
|a الدافع المعرفي
|b Reinforcement Method
|b Static Visualization Technology
|b Electronic Evaluation
|b Cognitive Drive
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 039
|m ع39
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-039-014.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_287148.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1194706
|d 1194706
|
