ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج RISK في التحصيل وتن...>الوصف

أثر برنامج RISK في التحصيل وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الخامس الأدبي في مادة البلاغة والتطبيق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the RISK Program on the Achievement and Development of Critical Thinking among Literary Fifth Students in the Subject of Rhetoric and Application
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العاني، محمد ماجد طه شهاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرج، جاسم حسن فهد (م. مشارك), غزاي، عنتر عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أيلول
الصفحات: 148 - 185
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1194894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | مهارات التفكير | البرامج التعليمية | تدريس البلاغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج RISK | التفكير الناقد | البلاغة والتطبيق | RISK Program | Critical Thinking | Rhetoric and Application
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج RISK في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الخامس الأدبي في مادة البلاغة والتطبيق، أعتمد الباحثون خطوات المنهج التجريبي، واستعمل تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي، واختارا العينة بطريقة قصدية وتم اختيار المجموعات عشوائيا، بواقع (25) طالبا للمجموعة التجريبية، و(25) طالبا للمجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مستلزمات الدراسة وأدواتها من طريق تحديد المادة العلمية، وصياغة (90) هدفا سلوكيا تم قياس المستويات الست لتصنيف بلوم (Bloom) للمجال المعرفي، وإعداد (12) خطة تدريسية للمجموعتين، وعمد الباحثون إلى بناء أدوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل إما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير الناقد والذي تكون بصيغته النهائية من (45) فقرة على وفق المهارات التي حددها كل من واطسون-وكلاسر للتفكير الناقد. وأظهرت النتائج فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق برنامج RISK في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الناقد.

The study aimed to investigate the impact of the RISK program on developing critical thinking among literary fifth students in the subject of rhetoric and application. , by (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group, and to achieve the objectives of the study, the researcher prepared the study requirements and tools by defining the scientific material, and formulating (90) behavioral objectives. (12) a teaching plan for the two groups, and the researchers built the research tools that were represented by an achievement test consisting of (50) items of a multiple-choice type with four alternatives. Critical thinking skills identified by Watson - Claser. The results showed a statistically significant difference at the significance level (α ≥ 0.05) between the average of the two study groups (experimental and control) in favor of the experimental group that was taught according to the RISK program in the achievement test and the critical thinking test.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.