ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام معلمات اللغة الانجليزي...>مارك

استخدام معلمات اللغة الانجليزية الاردنيات للألعاب التعليمية و اتجاهاتهن نحوها

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بطاينة، ربا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جرادات، مرام صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: آذار
الصفحات: 115 - 122
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | معلمات اللغة الانجليزية | المعلمات الاردنيات | الألعاب التعليمية | اتجاهات المعلمات | اربد | الاردن | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | التعليم الاساسي | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03942nam a22002177a 4500
001 0499476
044 |b الأردن 
100 |9 190545  |a بطاينة، ربا  |e مؤلف 
245 |a استخدام معلمات اللغة الانجليزية الاردنيات للألعاب التعليمية و اتجاهاتهن نحوها  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2005  |g آذار   |m 1426 
300 |a 115 - 122 
336 |a بحوث ومقالات 
500 |a ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية  
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى استخدام معلمات اللغة الإنجليزية للألعاب التعليمية في تدريسهن واتجاهاتهن نحو هذه الألعاب. وقد تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع معلمات اللغة الإنجليزية للصفوف الأربعة الأساسية الأولى في مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد الأولى. وقد قامت الباحثتان باختيار 47 معلمة (31 % من العينة) بالطريقة العشوائية لغايات المشاهدة الصفية، وكذلك للمقابلة الشخصية بعد أسبوعين من أجابة 138 معلمة على الاستبانة؛ للتحقق من وجود علاقة بين اتجاهات المعلمات نحو استخدام الألعاب ومدى استخدامهن الفعلي لها. وقد أظهرت النتائج عدم وجود علاقة بين اتجاهات المعلمات نحو استخدام الألعاب التعليمية وبين استخدامهن الفعلي لهذه الألعاب؛ فعلى الرغم من إجماع غالبية أفراد العينة على أهمية استخدام الألعاب التعليمية في تدريس اللغة الإنجليزية، لوحظ عدم استخدامهن لهذه الألعاب في التدريس.  |b This study investigates the extent to which Jordanian female English teachers use games in their classes and their attitudes towards them. The sample consists of all 150 first through fourth grade female public school English teachers in Irbid First Directorate of Education. Out of the 138 subjects who responded to the questionnaire, 47 subjects (31% of the sample) were randomly selected to be observed in their classrooms and interviewed two weeks after they had responded to the questionnaire to determine whether or not there is a relationship between the teachers ’ attitudes towards instructional games, as revealed by their responses to the questionnaire, and their actual use of these games in their teaching. The findings reveal that there is no linear relationship between the teachers’ attitudes towards using instructional games and their actual classroom practice. In spite of the fact that the vast majority of the subjects tended to agree concerning the significance of using games in teaching English, they did not always use them in their own classrooms. 
653 |a السياسة التعليمية   |a معلمات اللغة الانجليزية  |a المعلمات الاردنيات  |a الألعاب التعليمية   |a اتجاهات المعلمات   |a اربد  |a الاردن   |a التعليم الابتدائي  |a طلاب المدارس الابتدائية  |a التعليم الاساسي  |a مستخلصات الأبحاث 
700 |9 202985  |a جرادات، مرام صالح  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m  مج 1, ع 1  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 001  |x 1814-9480 
856 |u 0151-001-001-009.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 119505  |d 119505 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.