| المستخلص: |
تناولت الدراسة أهمية تدريس المتلازمات اللفظية كمواد أصيلة تستخدم في استيراد المفردات وتجميعها المعجمي. مشكلة الدراسة: لا تفيد بيئة الدراسة في عملية التعلم في بعض الجامعات، وقد تم تلخيص مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي. إلى أي مدى تقوم بالتحقيق في تأثير تدريس السطور القصيرة كمواد أصيلة تستخدم في استيراد المفردات وتجميعها المعجمي؟ تنقسم الأسئلة إلى ما هي مواقف أساتذة الجامعة تجاه استخدام القصص القصيرة في تطوير كتابة الطلاب؟ إلى أي مدى يكون متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على دراية بمعرفة تجميع الكلمات عندما ينتقلون إلى مستوى أعلى. يهدف إلى دراسة المتلازمات اللفظية وتحسين التجميع المعجمي في كتابة الفقرة بين طلاب الجامعة، لدى المعلمين مواقف سلبية تجاه استخدام القصص القصيرة لتعليم كتابة الفقرة. من خلال التركيز على تدريس القصص القصيرة، يقوم المعلمون بحل مشاكل الكتابة بشكل عام وكتابة الفقرة بشكل خاص، فإن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ليسوا على دراية بالترابط اللغوي عند الانتقال إلى مستويات أعلى. اختبرت الدراسة الفرضية لدى المعلمين مواقف سلبية تجاه استخدام القصص القصيرة لتعليم كتابة الفقرة. من خلال التركيز على تدريس المتلازمات اللفظية، يقوم المعلمون بحل مشاكل الكتابة بشكل عام وكتابة الفقرة بشكل خاص، فإن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ليسوا على دراية بالترابط اللغوي عند انتقالهم إلى مستويات أعلى. أوصت الدراسة أيضا بعدد من التوصيات، بما في ذلك يجب على المعلمين تمكين الطلاب من إدراك المشاركة من خلال التركيز بشكل أكبر على التجميع أثناء عملية التدريس.
The study investigating the importance of teaching lexical collocation as authentic materials that used in importing vocabulary and its lexical collocation. The problem of the study The study environment is not helpful in learning process in some universities, and the study problem was summarized in the main question; To what extent you investigating the impact of teaching letxical collocstion as authentic materials that used in importing vocabulary and its lexical collocation? Questions are divided into What are University teachers’ attitudes toward using letxical collocstion in developing students writing? To what extent are EFL learners aware of lexical collocation knowledge when they proceed to a higher level. It aimed to study andimprove lexical collocation in paragraph writing among University students, teachers have negative attitudes toward using collocation to teach paragraph writing. By concentrating on teaching lexical collocation, teachers resolve the problems of writing as general and paragraph writing particular, EFL learners are not aware of lexical collocation when they proceed to higher levels. The study tested the hypothesis Teachers have negative attitudes toward usingletxical collocstion to teach paragraph writing. By concentrating on teachin collocstiong, teachers resolve the problems of writing as general and paragraph writing particular, EFL learners are not aware of lexical collocation when they proceed to higher levels. The study also recommended a number of recommendations, including teachers should enable students to be aware of collocation through making more emphasis on collocation while teaching process.
|
