ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Difficulties Encountered by En...>الوصف

Difficulties Encountered by English Department Students in Using Noun-Noun Collocations

العنوان بلغة أخرى: الصعوبات التي يواجهها طلبة أقسام اللغة الإنكليزية في استخدام متلازمات الاسم + الاسم
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: مصطفى، فلاح صلاح الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mustafa, Falah Salahaddin
مؤلفين آخرين: كتابجي، سوكيل محمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 237 - 266
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1206863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | اللغة الإنجليزية | متلازمات الأسم | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلازم | العبارات ثنائية التسمية | التلازم المفرداتي | التلازم النحوي | الإمتزاج الثابت | Collocation | Binomial Phrases | Grammatical Collocation | Fixed Combination | Lexical Collocations
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن البحث الحالي يتحرى موضوع المتلازمات المكونة من الاسم + الاسم في اللغة الإنكليزية. إن المشكلة الرئيسية التي يعالجها البحث هي الصعوبات التي يواجهها طلبة أقسام اللغة الإنكليزية/ الدراسات الأولية في تخمين المتلازمات المكونة من (الاسم + الاسم). إن الفرضية التي يستند إليها البحث هي وجود المئات من هذه المتلازمات في اللغة الإنكليزية، سواء كانت متكونة من (الاسم+ / أو الاسم (العبارات ثنائية التسمية)، مثلا سمك وبطاطا مقلية، صديق أو عدو، أو تركيب (الاسم + من -العبارات الممزوجة، مثلا صحيفة من ورق، كوب من الشاي. وفيما يتعلق بمنهجية الدراسة المتبعة، فالبحث يتبنى دراسة بايبر وآخرون) (١٩٩٩) أنظر المبحثين ٦ و٧). إن هذه المنهجية هي ضمن "المتلازمات المفرداتية" والتي هي بالضد من "المتلازمات النحوية" والتي يستخدم فيها حرف الجر مع الاسم أو الفعل أو الصفة، مثلا بالصدفة، يعزو إلى، مندهش لـ. إن الهدف من الدراسة هو تعريف وتوضيح الأنواع المختلفة والخليط المختلف من العبارات ثنائية التسمية وتركيب (الاسم + من - العبارة). إن نتائج الاختبارين الذين تم إجراءهما لقياس مدى معرفة طلبة المرحلة الرابعة للتصنيفات المختلفة للمتلازمات المفرداتية (تم إجراء اختبارين من (٤٠) فقرة لمائة مشارك) بينت بأن الطلبة يلاقون صعوبات جمة في موضوع المتلازمات. إن المتلازمات من مثل: تزويدات الماء، لوحه الشطرنج، الأوراق الامتحانية، إعاقة الكلام، والتصريح الصحفي هي خارج نطاق هذه الدراسة.

The current study explores noun-noun collocations in English. The main problem which the study attempts to tackle is the difficulty encountered by undergraduate, English department students in predicting noun-noun collocations in English. The hypothesis on which the study is based is the existence of hundreds of noun-noun collocations in English, be they noun and/or noun (binomial phrases), e.g. fish and chips, friend or foe; or noun + of-phrase combinations, e.g. sheet of paper, cup of tea. As regards the study approach adopted, the paper advocates Biber et al. (1999) (see sections 6 and 7). This approach is within 'lexical collocations', which is in contrast to 'grammatical collocations' in which a preposition is used with a noun, a verb or an adjective, e.g. by accident, account for, amazed at. The aim of the study is to define and explain different types and combinations of binomial phrases and noun + of-phrases. The results of the two tests administered to measure fourth year, English department students' mastery of different categories of lexical collocations (100 participants who sat a 40-item twofold tests) show that students face great obstacles in mastering collocations. Noun + noun sequences like water supplies, chess board, exam papers, speech impediment, and press release, are out of the scope of this study.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.