ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الإملائية الشائعة لدى...>الوصف

الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمات والمشرفين التربويين في محافظة الكرك

العنوان بلغة أخرى: Common Spelling Errors among Students of the First three Grades as Perceived by Teachers and Educational Supervisors in Karak Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: اللصاصمة، أحلام سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع46
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 91 - 106
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195380
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإبتدائية | الأخطاء الإملائية | المهارات الكتابية | معلمو المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاخطاء الإملائية | معلمات الصفوف الثلاثة الأولى | المشرفون التربويون | Spelling Mistakes | Female Teachers of the First Three Classes | Educational Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمات والمشرفين التربويين، وكذلك توفير البيئات التعليمية المناسبة والخالية من الصعوبات لتنمية مهاراتهم لمساعدتهم على معرفة جوانب القوة لتطويرها وجوانب القصور لمعالجتها، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (196) معلمة ومشرفا، منهم (176) معلمة و(20) مشرفا ومشرفة من مشرفي اللغة العربية والصفوف الاولى، طبق عليهم استبانة لتقدير الأخطاء الإملائية لدى الطلبة، وتوصلت الدراسة إلى أن الأخطاء الإملائية في رسم حروف الكلمات كانت فوق المستوى المقبول تربويا وأعلى من الأخطاء الإملائية الفنية والتي جاءت دون المستوى المقبول تربويا.

The current study aimed at investigating common spelling errors for students of the first three grades as perceived by teachers and educational supervisors in Karaka Governorate, as well as providing appropriate educational environments free from difficulties to develop their skills to help them know the strengths to develop them and the shortcomings to address them. The descriptive analytical approach was used, and the study sample consisted of (196) teachers and supervisors, including (176) female teachers and (20) supervisors and supervisors of Arabic language and first grades, a questionnaire was applied to them to estimate spelling errors among students, and the study concluded that the spelling errors in drawing the letters of words were above the educationally acceptable level and higher than the errors Technical spelling, which was below the educationally acceptable level.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.