| LEADER |
04305nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1941561 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 639598
|a آدم، الصادق إسماعيل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم طرائق وأساليب تدريس اللغة العربية الحلقة الثانية بمرحلة الأساس على ضوء آراء المعلمين بولاية الخرطوم محلية كرري
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2022
|g يناير
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقويم طرائق وأساليب تدريس اللغة العربية الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي على ضوء آراء المعلمين بولاية الخرطوم محلية كرري. واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي، وقد بلغ عدد أفراد مجتمع عينة الدراسة من (164) معلما ومعلمة يدرسون كتب اللغة العربية بالحلقة الثالثة وقد صممت استبانة لجمع البيانات وقد وزعت على عدد (100) وتم التحليل عن طريق استخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: طرائق التدريس الحالية تساعد التلاميذ على ممارسة مهارات اللغة العربية في الحلقة الثالثة، تساهم طرائق التدريس الحالية المتضمنة في مقرر اللغة العربية في تعميق فهم التلاميذ وطرق تفكيرهم. ووصت الدراسة بالتمسك بالطرائق والوسائل الحالية المستخدمة في تدريس اللغة العربية وتطويرها، إجراء بحوث مستقبلية في تقويم طرائق ووسائل التدريس لما له أهمية في تطوير قدرات التلاميذ في مرحلة التعليم الأساسي.
|b This study aimed to evaluate the methods and methods of teaching the Arabic language, the third stage of the basic education stage, in light of the opinions of teachers in the state of Khartoum, Karary locality. This study followed the descriptive and analytical approach, and the study population consisted of teachers of the basic education stage, and the number of members of the study sample population reached (164) teachers who study Arabic language books in the third cycle. A questionnaire was designed to collect data and it was distributed to a number (100). By using the statistical analysis program (SPSS). The study reached several results, the most important of which are: Current teaching methods help students to practice Arabic language skills in the third cycle. The current teaching methods included in the Arabic language course contribute to deepening students ’understanding and ways of thinking. The study recommended adherence to the current methods and means used in teaching and developing the Arabic language, and conducting future research in evaluating teaching methods and means because of its importance in developing the abilities of pupils in the basic education stage.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة العربية
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a منهج
|a أهداف
|a محتوى
|a الحلقة الثالثة
|a اللغة العربية
|b Evaluation
|b Curriculum
|b Goals
|b Content
|b Third Episode
|b Arabic Language
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، أسامة نبيل محمد
|g Ahmed, Osama Nabil Muhammad
|e م. مشارك
|9 67814
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 006
|m ع6
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-006-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1195604
|d 1195604
|
