ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسئولية الاجتماعية لدى معلمي...>الوصف

المسئولية الاجتماعية لدى معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي والفروق بينهم تبعا لبعض المتغيرات: دراسة ميدانية بمحليتي شندي والمتمة

المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: سليمان، أماني بابكر إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، نور الدين محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 102
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1195608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المسئولية الاجتماعية | مهنة التدريس | معلمو المرحلة الأساسية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسئولية الاجتماعية | معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي | محليتي شندي والمتمة | Social Responsibility | Teachers of Basic Education | Teachers of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى المسئولية الاجتماعية بين معلمي ومعلمات مرحلة التعليم الأساسي بمحليتي شندي والمتمة ولاية نهر النيل، كما هدفت إلى كشف الفروق بينهم تبعا لمتغيرات: النوع (ذكر/ أنثي)، والحالة الاجتماعية الزواجية (متزوج/ غير متزوج)، ومكان بيئة السكن (ريف/ حضر)، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية البسيطة من المجتمع الأصل للدراسة وذلك خلال العام الدراسي (2020- 2021م)، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد طبق الباحثان بعض الأدوات لجمع البيانات من الميدان مثل استمارة المعلومات الأساسية والتي تم ملئها بواسطة المعلم، كما استخدم الباحثان مقياس المسئولية الاجتماعية من إعداد: مصطفي الحاروني، ووهمان السيد فراج (1999 م)، وقد أجريا بعض التعديلات على المقياس وتقنينه على البيئة السودانية، ولتحليل البيانات استخدم الباحثان بعض الأساليب الإحصائية من برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وكانت أهم الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل البيانات: معادلة معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت). وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: تسود المسئولية الاجتماعية في استجابات المعلمين والمعلمات بمرحلة تعليم الأساس عينة الدراسة بدرجة فوق الوسط. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين والمعلمات بمرحلة تعليم الأساس عينة الدراسة، تبعا لمتغير النوع (ذكر، أنثي). توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين والمعلمات بمرحلة تعليم الأساس عينة الدراسة، تبعا لمتغير الحالة الاجتماعية الزواجية (متزوج، غير متزوج) لصالح المتزوجين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين والمعلمات بمرحلة تعليم الأساس عينة الدراسة، تبعا لمتغير بيئة السكن الجغرافية (حضر، ريف).

This study aims at identifying the level of social responsibility between male and female teachers of the basic education stage in Shendi and Al Matema localities, River Nile State. It also aims at revealing the differences between them according to the variables: Gender (male/female), marital status (married/ unmarried) and the location of the living environment (rural/ urban). The study sample consisted of (200) male and female teachers who were chosen by the simple random stratified method from the original population of the study during the academic year (2020-2021). The two Researchers, applied some tools to collect field data such as the basic information form to be filled in the teacher. The Two Researchers also adopted scale of social responsibility prepared by: Mustafa Al Harouni, and Wahman Al Sayed Farraj (1999 AD). They made some modifications to the scale and standardized it on the Sudanese environment. To analyze the data, the two Researchers used some statistical methods of SPSS. The most important statistical methods used in data analysis were: Pearson’s correlation coefficient Equation, and T-Test. The study concluded too the following most important results: Social responsibility prevails in the responses of male and female teachers in the basic education stage of the study sample to a degree above the average. There are no statistically significant differences in the responses of male and female teachers in the basic education stage of the study sample, according to the gender variable (male, female (.There are statistically significant differences in the responses of male and female teachers in the basic education stage of the study sample, according to the marital social status variable (married, unmarried) in favor of married couples. There are no statistically significant differences in the responses of male and female teachers in the basic education stage of the study sample, according to the geographic housing environment variable (urban, rural).
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.