ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الصر...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الصراع المعرفي في تصويب التصورات الخطأ للمفاهيم النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بريكيت، أكرم بن محمد بن سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج77, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يناير
الصفحات: 493 - 533
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1195662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الصراع المعرفي | تدريس النحو | النحو العربي | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الصراع المعرفي في علاج التصورات الخطأ للمفاهيم النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالبا للمجموعتين التجريبية والضابطة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة؛ حيث تم استخدام اختبار لتصويب التصورات الخطأ والمرتبطة بالمفاهيم النحوية، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المرحلة الثانوية في القياسين القبلي والبعدي في المجموع الكلي، ولكل مفهوم فرعي لاختبارات التصورات الخطأ للمفاهيم النحوية تعزى لاستراتيجية الصراع المعرفي.

The effectiveness of using the epistemic conflict strategy in treating erroneous perceptions of grammatical concepts among high school students. The study aimed to identify the effectiveness of using the epistemic conflict strategy in treating erroneous perceptions of grammatical concepts among high school students. The study sample consisted of (53) students for the experimental and control groups. To achieve the goal of the study, the researcher used the semi-experimental approach based on the design of the experimental and control groups. The use of a test to treat error perceptions associated with grammatical concepts. The study found statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of secondary school students in the pre and post measurements in the total, and each sub-concept of the test of erroneous perceptions of grammatical concepts attributed to the cognitive conflict strategy.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.