الأسس الفلسفية والنظرية لمدارس الفكر النقدي وانعكاساتها التربوية على السياسة التعليمية
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: | جمعية الثقافة من أجل التنمية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، محمد فتحي السيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahim, Mohamed Fathi El-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | رجب، مصطفى محمد أحمد (مشرف) , سلطان، رجب صديق (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س20, ع158 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 151 - 196 |
| ISSN: |
2356-9646 |
| رقم MD: | 1195784 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
55
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الأسس الفلسفية والنظرية لمدارس الفكر النقدي، وانعكاساتها على السياسة التعليمية، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي، وتناول البحث ثلاثة محاور، المحور الأول: الأسس الفلسفية والنظرية لمدارس الفكر النقدي، المحور الثاني: مفهوم السياسة التعليمية وأهميتها المحور الثالث: الانعكاسات التربوية لمدارس الفكر النقدي على السياسة التعليمية وتوصل البحث إلى جملة من النتائج أهمها: ضرورة المشاركة في دراسة اتجاهات الرأي العام خاصة المنفذين للسياسة التعليمية مثل الموجهين ورجال الإدارة المدرسية والمعلمين. تتحمل السياسة التعليمية وضع أولويات بالنسبة لتطوير عناصر هذه المنظومة ذلك لأن التعليم كيان عضوي يتأثر كل جزء فيه بالمكونات والعناصر الأخرى. تقدم السياسة التعليمية للمجتمع تعليماً متميزاً يستثمر التواصل مع الماضي وله قدرة على مواجهة مشكلات الحاضر واستشراف المستقبل يسهم في التنمية الشاملة المتكاملة. تقدم السياسة التعليمية للمجتمع تعليماً يحافظ على اللغة العربية والدين لدى الطالب ويذلك نضمن الحفاظ على الهوية للمجتمع المصري ومجابهة المخاطر التي تهدد النسيج الاجتماعي للمجتمع. تعزز السياسة التعليمية مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية دون المساس بمجانية التعليم. وعلى الدولة أن تكفل القدر الضروري لموارد التعليم لكي يكون مشروع مصر القومي الأكبر، وجبهة من جبهات أمنها القومي. تقوم السياسة التعليمية على بناء الإنسان الحر والمواطن الواعي، وأن أية تربية تضع لها غاية غير ذلك إنما هي تربية تسخر الإنسان لتحقيق أهداف خارج نطاقه، وبذلك فهي تقهر إنسانيته وتهدر كرامته. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9646 |
عناصر مشابهة
-
الأسس الفلسفية والفكرية لمدارس الفكر النقدي وانعكاساتها التربوية على السياسة التعليمية
بواسطة: رجب، مصطفى محمد أحمد منشور: (2022) -
المنهج النقدي وأزمة البحث التربوي
بواسطة: المنوفي، محمد إبراهيم منشور: (2000) -
المدارس الفلسفية الإسلامية: مناهجها وانعكاساتها التربوية
بواسطة: بدوي، إبراهيم منشور: (2016) -
نظرية المعرفة عند إدجار موران
بواسطة: عبدالقادر، محمود إبراهيم محمد منشور: (2020) -
ترجمات أزمة التربية حنا أرندت Hannah Arendt
بواسطة: آرندت، حنا منشور: (2017)
