ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدفق النفسي وعلاقته بعمليات...>الوصف

التدفق النفسي وعلاقته بعمليات ما وراء المعرفة لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Flow and its Relationship to Meta-Cognitive Processes among University Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجزار، نجوى صابر عبدالمطلب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهجين، عادل عبدالفتاح محمد (مشرف) , عيسى، لطفي عبدالباسط إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: مج36, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 468 - 500
DOI: 10.21608/muja.2021.199959
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1195785
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الصحة النفسية | التدفق النفسي | ما وراء المعرفة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدفق النفسي | عمليات ما وراء المعرفة | طلبة الجامعة | Psychological Flow | Metacognitive Processes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى فحص العلاقة الارتباطية بين التدفق النفسي وعمليات ما وراء المعرفة لدى عينة تكونت من ٢٤٩ (٣٦ ذكور، ٢١٣ إناث) من طلبة الفرقة الأولى والثانية والرابعة بكلية التربية جامعة المنوفية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس التدفق النفسي من إعداد الباحثة والذي تكون من تسعة أبعاد مختلفة تقيس المظاهر السلوكية للتدفق النفسي، ومقياس عمليات ما وراء المعرفة الذي أعده في الأصل Harold, f.O, Neiel, Jr & Jamal, Abedi, 1996)) وترجمته فتن فاروق عبد الفتاح موسى (٢٠١٢) ويتكون من أربعة أبعاد لقياس المظاهر السلوكية لعميات ما وراء المعرفة. وتمثلت الأساليب الإحصائية المستخدمة في البحث في التحليل العاملي الاستكشافي EFA بطريقة المكونات الأساسية لهوتلينج، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الثنائي غير المتعدد 2 NOVA-Way وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: (١) توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية وجميع الأبعاد الفرعية التسعة - فيما عدا بعدي فقدان الإحساس بالوقت والاستمتاع الذاتي - على مقياس التدفق النفسي مع الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية الأربعة لعمليات ما وراء المعرفة، (٢) لا يوجد تأثير دال إحصائيا لمتغيري النوع (ذكور، إناث)، والتخصص الأكاديمي (علمي، أدبي)، ولا التفاعل بينهما على التدفق النفسي لدى طلبة الجامعة.

This study aims of the research is to examine the correlation between psychological flow and metacognitive processes in a sample consisting of 249 (36 males, 213 females) students of the first, second and fourth classes of the Faculty of Education at Menoufia University, and the research tools were the psychological flow scale prepared by the researcher, which consisted of nine Different dimensions measure the behavioral aspects of psychological flow, and the metacognitive processes scale that was originally prepared by (Harold,f.O,Neiel,Jr &Jamal, Abedi 1996) and translated by Faten Farouk Abdel Fattah Moussa (2012). It consists of four dimensions to measure the behavioral manifestations of metacognition processes. The statistical methods used in the research were the Exploratory Factor Analysis (EFA), by the method of the basic components of Hotling, the Pearson Correlation Coefficient, and the 2-Way ANOVA. The results of the study showed the following: (1) There is a statistically significant correlation relationship between the total score and all the nine sub dimensions - except for the two dimensions of loss of sense of time and self enjoyment - on the psychological flow scale with the overall score and the four sub-dimensions of metacognitive processes, (2) no There is a statistically significant effect of the two variables of gender (males and females) and academic specialization (scientific, literary), and neither the interaction between them on the psychological flow of university students.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.