ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام نظام التعليم الإل...>الوصف

واقع استخدام نظام التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا لدى طلبة جامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: غوادرة، نضال غنام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gawadrah, Nidal
مؤلفين آخرين: حسان، شروق شريف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 305 - 333
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1196605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فيروس كورونا "كوفيد-19" | طلبة الجامعات | التعلم الالكتروني | الانظمة التكنولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | التعليم الالكتروني | جائحة كورونا | طلبة جامعة الخليل | Reality | E-Learning | The Corona Pandemic | Herbron University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على (واقع استخدام نظام التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا لدى طلبة جامعة الخليل من وجهة نظر الطلبة) وقد استخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (688) طالبا وطالبة من كليات مختلفة، وقد استخدم الباحثان الاستبانة لجمع المعلومات وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا في واقع استخدام التعلم الإلكتروني وبعده لدى طلبة جامعة الخليل، ووجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات استجابات طلبة جامعة الخليل حول واقع استخدام نظام التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا على لدى طلبة جامعة الخليل والتي تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير السنة الدراسية، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الكلية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير مكان السكن، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير درجة المعرفة باستخدام الحاسوب، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير معدل عدد الساعات أسبوعيا لاستخدام الإنترنت، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية.

The study aims to find out The Impact of Using E-learning system in the light of the Corona Pandemic on the achievement of Hebron University students from the students' point of view). In this study, researchers used the descriptive analytical method. The sample of the study consisted of (688) students from various colleges. To collect required information, researchers used a questionnaire. The study found that there are statistically significant differences in the reality of using E-learning. And it found that there are statistically significant differences in the averages of students' responses to the questionnaire attributed to variables of gender, college, degree of skill in using computer and social status. Meanwhile, the study found that there are no statistically significant differences in the averages of students' responses to the questionnaire attributed to the variables of academic year, place of residence and average of weekly internet usage. Finally, researchers recommend a set of recommendations, among them is setting plans and programs for students and teaching staff to benefit from E-learning. This includes holding training courses in the field of E-learning for both students and teaching staff, focusing on training students to communicate with each other through web pages, email, Facebook and WhatsApp to activate the role of technology and internet not only at universities and schools, but also in the society generally.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.