ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم التنظيمي ومعوقات تطبيقه...>الوصف

التعلم التنظيمي ومعوقات تطبيقه لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر الوكلاء والمعلمين

العنوان بلغة أخرى: Organizational Learning among Secondary School Principals in Taif and Obstacles to its Application from the Perspective of Agents and Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: درادكة، أمجد محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشريف ، علي فهيد الفعر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 65 - 97
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1196641
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التنظيمي | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التنظيمي | مديري المدارس | المدارس الثانوية | مدينة الطائف | Organizational Learning | School Principals | Secondary Schools | Taif
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة التعلم التنظيمي ومعوقات تطبيقه لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر الوكلاء والمعلمين، والكشف عن درجة اختلاف وجهات النظر هذه باختلاف متغيرات (المسمى الوظيفي، والتخصص، ومكتب الإشراف، وسنوات الخبرة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (٥١) فقرة موزعة على محوران (درجة ممارسة التعلم التنظيمي، ومعوقات التطبيق). وتم التحقق من صدقها وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (٤٤٩) وكيل ومعلم. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: إن الدرجة الكلية لممارسة التعلم التنظيمي لدى مديري مدارس التعليم العام بمدينة الطائف كانت (متوسطة) بمتوسط حسابي (2.86)، واحتلت فقرة "ميل الإدارة إلى اللوم والتوبيخ عند وقوع الأخطاء". المرتبة الأولى للمعوقات تطبيق التعلم التنظيمي بمتوسط حسابي (3.53)، وقد بلغ المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد العينة على هذا المحور ككل (3.10)، وهو يقابل درجة موافقة متوسطة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (a≤0.05) تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، والتخصص، ومكتب الإشراف، وسنوات الخبرة).

The study aimed to get to know the degree of organizational learning among secondary school principals in Taif and obstacles to its application from the perspective of agents and teachers, and the disclosure of such differing views degree depending on variables (Job Title, specialization, and Supervision Bureau, and years of experience). To achieve the objectives of the study were to build a questionnaire consisting of 51 items distributed on the axes (the degree of organizational learning, and impediments to the investigation). It was verified validity and reliability. The study sample consisted of (449) Agent and a teacher. The study results indicated the following: The total score for the exercise of organizational learning in general education schools’ managers in Taif was (medium) with a mean (2.86) and occupied the paragraph "Mel administration to blame and reprimand upon the occurrence of errors. "First place constraints to achieve organizational learning an arithmetic mean (3.53), has reached the arithmetic average of the estimates of the respondents to this axis as a whole (3.10), which corresponds to the degree of medium-approval, and there are no statistically significant differences at the level of statistical significance (a≤0.05) attributable to the variables (Job Title, specialization, and supervision Bureau, and years of experience).
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.