ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام السبورة التفاعلية...>الوصف

أثر استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة في تنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Interactive Whiteboard in Teaching Geometry on Enhancing the Geometric Thinking of Ninth Grade Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: نجم، خميس موسى خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najem, Khamis Mousa
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 246 - 262
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1197069
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السبورة التفاعلية | التفكير الهندسي | القدرات الإبداعية | طلبة الصف التاسع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية | تدريس الهندسة | التفكير الهندسي | Interactive Whiteboard | Teaching Geometry | Geometric Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة في تنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (٩٧) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي والموزعين على شعبتين، حيث تم اختيار إحداهما عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية تدرس من خلال استخدام السبورة التفاعلية، والأخرى المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية. وتكونت أداة القياس من اختبار التفكير الهندسي، والذي تناول المستويات الأربعة الأولى (المستوى التصوري، المستوى التحليلي، المستوى شبه الاستدلالي (شبه المجرد)، مستوى الاستدلال المجرد) من مستويات فان هايل للتفكير الهندسي. وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضيتها، تم استخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة، حيث أشارت النتائج إلى الأثر الإيجابي لاستخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة في تنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي.

The purpose of the study was to investigate the effect of using interactive whiteboard in teaching geometry on enhancing the geometric thinking of ninth grade students. To achieve this purpose a study sample of (97) students was selected from the ninth grade. This sample was divided into two groups. One group was randomly chosen to be the experimental group that studied geometry using interactive whiteboard, the other was the control group that studied using traditional method. The instrument of the study was a geometric thinking test. Data analysis procedures using T-test for independent samples revealed a positive effect of using interactive whiteboard in teaching geometry on enhancing the geometric thinking of ninth grade students.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.