ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة قائمة على التعلم ا...>الوصف

وحدة مقترحة قائمة على التعلم المعكوس لتنمية الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات واستقلالية التعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة جازان

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Unite Based on Flipped Learning to Develop the Cognitive Aspects of the Methods of Teaching Mathematics and the Independence of Learning among the Educational Diploma Female Students at Jazan University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الزهراني، بدرية ضيف الله يحيي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 351 - 381
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1197088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المعكوس | الأساليب التدريسية | مادة الرياضيات | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة مقترحة | التعلم المعكوس | الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات | استقلالية التعلم | طالبات الدبلوم التربوي | Proposed Unite | Flipped Learning | The Cognitive Aspects of the Methods of Teaching Mathematics | The Independence of Learning | Educational Diploma Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على التعلم المعكوس لتنمية الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات واستقلالية التعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي بجامعة جازان، والتعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات واستقلالية التعلم لدى هؤلاء الطالبات. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة (٢٨ طالبة)، وتطبيق الأدوات قبليا وبعديا، بجدف قياس فاعلية استخدام المتغير المستقل (الوحدة المقترحة القائمة على التعلم المعكوس) في تنمية المتغيرات التابعة (الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات-استقلالية التعلم) لدى طالبات الدبلوم التربوي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات، وكذلك مقياس استقلالية التعلم (كل على حدة)، وذلك لصالح الطالبات في التطبيق البعدي، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين تحصيل الجوانب المعرفية لطرق تدريس الرياضيات واستقلالية التعلم لدى طالبات الدبلوم التربوي. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to investigate the effectiveness of a proposed unite based on flipped learning to develop the cognitive aspects of the methods of teaching mathematics and the independence of learning among the educational diploma female students at Jazan University. It also aimed to recognize the types of correlational relationship between the cognitive aspects of the methods of teaching mathematics and the independence of learning among such female students. The researcher adopted the quasi experimental with one study group design (n=28). Pre-posting testing took place with the aim of measuring the effectiveness of the independent variable (the unite based on flipped learning) in developing the dependent variables (the cognitive aspects of the methods of teaching mathematics- the independence of learning among educational diploma female students. The results revealed that there is a statistically significant difference between the students’ mean score in the pre-post administrations of the cognitive aspects test and the independence of learning scale in favor of the post administration, also, there was a statistically significant positive relationship at the level of (0.01) between the students' achievement of the cognitive aspects of the methods of teaching mathematics and their independence of learning. In the light of these findings, some suggestions and recommendations were presented.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.