ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع لتنمية التحصيل الفوري والمرجأ والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy Based on Fun Learning to Develop Immediate and Delayed Achievement and Motivation towards Mathematics Learning among Primary School Female Students in the K. S. A.
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، بدرية بنت ضيف الله يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zhrani, Badriah Daif Allah
المجلد/العدد: ع193, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 59 - 106
DOI: 10.21608/JSREP.2022.232939
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1275575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التعلم الممتع | التحصيل الفوري | التحصيل المرجأ | الدافعية نحو تعلم الرياضيات | المرحلة الابتدائية | Strategy | Fun Learning | Immediate Achievement | Delayed Achievement | Motivation towards Mathematics Learning | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على التعلم الممتع في تنمية التحصيل الفوري والمرجأ والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في منطقة جازان بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعدية، وتكونت عينة البحث من (68) طالبة قسمت إلى مجموعتين متكافئتين ومتساويتين إحداهما تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة المعتادة. وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في التطبيقين الفوري والمرجأ (المؤجل) للاختبار التحصيلي، وكذلك مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات ككل ومكوناته الفرعية (الاستمتاع بتعلم الرياضيات - مستوى الطموح- حب الاستطلاع – المثابرة - الخوف من الفشل) كل على حدة. وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات؛ ومنها: تدريب معلمات الرياضيات على استخدام الاستراتيجية المقترحة، لما توفره من خلق بيئة تعليمية ثرية محببة لنفوس الطالبات، والتعلم الممتع لموضوعات الرياضيات المختلفة في المرحلة الابتدائية، وبناء استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع ودراسة أثرها على تنمية المهارات العليا للتفكير والحس الفكاهي لدى طالبات المرحلة الابتدائية.

The current research aimed at investigating the effectiveness of using a proposed teaching strategy based on fun learning in developing immediate and delayed achievement and motivation towards mathematics learning for fifth grade female students in Jazan region in the kingdom of Saudi Arabia. In its procedures, the research depended on the experimental based on the experimental and control groups design with pre – posttest. The research sample consisted of (68) female students who were divided into equal and equivalent groups, one of them is experimental that studied using the proposed strategy based on fun learning, and the other is controlled that studied using the usual method. The results revealed that the students of the experimental group outperformed the students of control group in the immediate and delayed administrations of the achievement test, as well as motivation scale towards mathematics learning (level of ambition– curiosity– perseverance – fear of failure) one at a time. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented including: Training mathematics teachers to use the proposed strategy as it creates a rich educational environment that is pleasing to the souls of the students, Fun learning of different mathematics topics in the primary stage, and building a proposed strategy based on fun learning and studying its impact on developing higher thinking skills and a sense of humor among female students of the primary stage.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.