ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الوسائط التكنولوجية في...>الوصف

استخدام الوسائط التكنولوجية في التعلیم: إشكالية تكوین المعلم

العنوان بلغة أخرى: The Use of Technological Means in Education: The Problem of Teacher Training
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: قاسي، سليمة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 202 - 221
DOI: 10.35554/1697-013-005-011
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1197794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائط التكنولوجية | التعليم الإلكتروني | إعداد المعلمين | اقتصاديات المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام | الوسائط | التكنولوجية | التعليم | المعلم | التكوين | Use | Media | Technology | Education | Teacher | Configuration
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الورقة البحثية الإضاءة على واقع العلاقة بين التكوين في مجال التربية واستخدام الوسائط التكنولوجية، من خلال طرح إشكالية تكوين المعلم الجزائري في عصر تقانة المعلومات ومجتمع المعرفة، وعليه تقع مشكلة الدراسة في قلب التساؤل التالي: هل التكوين الحالي يؤهل المعلم الجزائري للتدريس باستخدام الوسائط التعليمية التكنولوجية؟ ولتحقيق هذا المسعى تم إعداد استبيان طبق على عينة قوامها 120 معلم ومعلمة بالمرحلة المتوسطة والثانوية بمدينة قسنطينة، تكونوا قبل الخدمة وأثناءها، وتوصلت إلى الإجابة عن التساؤلات التي انطلقت منها، وتم اقتراح جملة من التوصيات نأمل أن تؤخذ بعين الاعتبار.

This research paper, which is a simple attempt to shed light on the reality of the relationship between training in the field of education and the use of technological media, by posing problematic of the formation of the Algerian teacher in the age of information technology and the knowledge society. Thus, the problem of the study lies at the heart of the following question: Is the current configuration qualifies the Algerian teacher to teach using educational media technology? In order to answer these questions, a field study was conducted on a sample of 120 teachers in the middle and secondary schools in Constantine,
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.