| المستخلص: |
يشهد مجتمعنا اليوم جملة من التغييرات التي تظهر أثارها على النظم التربوية، وفي بلدان الدول النامية تعد هذه التغييرات مهمة جدا، إذ إن هذه البلدان تصارع للقضاء على مشكلات التعلم، وتسعى أيضا للحاق بالركب العالمي في مجال التقدم العلمي، كذلك تسعى للحفاظ على هويتها الثقافية. وقد أكدت الأدبيات إن إقبال المتعلمين على تعلم اللغة العربية وتحصيلهم فيها مازال دون المستوى المنشود، وذلك لأسباب تتعلق بطبيعة اللغة ومناهجها وكتبها وطرائق تدريسها، إذ نلحظ ضعف مستوى القراءة والكتابة لدى المتعلمين في المراحل المتقدمة في فروع اللغة العربية الأخرى، وهذا معتمد على مرحلة التعليم الابتدائي بوصفها اللبنة الأولى والمهمة في إعداد شخصية المتعلم العلمية والثقافية والاجتماعية والأخلاقية. وأن الكتاب المدرسي أحد العناصر المهمة في العملية التعليمية، وأحد أهم الوسائل التعبيرية عن المناهج وأهدافها الاجتماعية والتربوية. ويعد الكتاب المدرسي المتمثل في قراءة الصف الثالث الابتدائي الأداة التي يمكن بوساطتها مساعدة التلميذ على امتلاك المهارات الأساسية كالقراءة والكتابة والتزود بالمعارف والخبرات والمعلومات المستمدة من واقعهم. فضلا عن تعرف التلامذة عادات وقيم المجتمع العربي، والتقويم هو الوسيلة الملائمة لتحديد كفاية المناهج التربوية ومن ثم تحديد كفاية العملية التعليمية. وتظهر أهمية هذا البحث من أهمية القراءة والكتابة في الصف الثالث الابتدائي التي يتناول البحث تقويم الكتاب فيها لبيان مدى تحقيق محتوى كتاب القراءة للأهداف التعليمية الموضوعة له من وزارة التربية بوصفها خطوة للتغلب على جزء من المشكلة. ويهدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب القراءة للصف الثالث الابتدائي في ضوء الأهداف التعليمية الموضوعة له. أما حدود البحث: فتقتصر على تحليل محتوى كتاب القراءة، الطبعة الأولى (٢٠٠٨) الذي يدرس للصف الثالث الابتدائي في العراق للعام الدراسي (2016- ٢٠١٧) وذلك في ضوء الأهداف التعليمية الموضوعة له. شمل مجتمع البحث محتوى كتاب القراءة للصف الثالث الابتدائي في العراق والبالغ عدد صفحاته (١٣٣) صفحة، وقد استبعدت الباحثة المقدمة والتمرينات للمراجعة والتدريبات المكررة للموضوع والفهرس والصور، وبذلك أصبح مجتمع البحث الخاضع للتحليل مكونا من (١١٥) صفحة. استعملت الباحثة طريقة تحليل المحتوى لأنها الطريقة المثلى التي يمكن أن تحقق هدف البحث الحالي، وقد تم بناء تصنيف اشتق من الأهداف التعليمية الموضوعة لمادة اللغة العربية للمرحلة الابتدائية من وزارة التربية، وتم تحليل هذه الأهداف إلى أهداف فرعية، واستعملت الباحثة التصنيف بعد التحقق من صدقه وذلك بعرضه على لجنة من الخبراء والمختصين. أما الثبات فقد تم حسابه باختيار عينة عشوائية عدد صفحاتها (٢٥) صفحة وبنسبة مئوية مقدارها (20%) من المحتوى حللتها الباحثة مرتين، ثم حلل محللان خارجيان العينة نفسها على وفق قواعد التحليل نفسها بعد تدريبهما، وبعد استعمال معادلة (سكوت) لإيجاد الثبات، بلغ معامل الثبات في اتساق الباحث مع نفسه (0.93) على تسمية الفكر و(0.96) على تصنيفها، ومعامل الثبات في اتساق الباحث مع المحلل الأول بلغ (0.82) على تسمية الفكر و(0.90) على تصنيفها، ومع المحلل الثاني بلغ (0.82) على تسمية الفكر و (0.86) على تصنيفها. وتم استعمال الفكرة وحدة للتحليل والتكرار وحدة للتعداد واستعملت الباحثة النسبة المئوية لحساب التكرارات. وأظهرت النتائج أن هناك (٣٧٤) فكرة في كتاب القراءة للصف الثالث الابتدائي موزعة بين اثنتي عشر هدفا بشكل متباين، فقد صنفتها الباحثة إلى صنفين: أهداف متحققة وغير متحققة، فالهدف السادس (جعل التلامذة قادرين على اكتساب المهارات اللغوية، والاستماع، والقراءة، والكتابة، والتحدث والانتفاع بها وتحويلها إلى سلوك اجتماعي مرغوب فيه، من طريق أثرائهم بالمفردات والتراكيب اللغوية وتزويدهم.
Today's society is witnessing a number of changes that show effects on educational systems in the countries of the developing states these changes are very important as these countries struggle to eliminate the problems of learning and is also seeking to catch up the world of scientific progress as well as seeking to preserve their cultural identity. Literature has stressed that desiring learners of the Arabic language and achievement which is still below the level desired for reasons related to the nature of language, books and curricula and teaching methods, as we note the low level of literacy among learners in the advanced stages in the branches of the other language and is supported on the stage of primary education as the building blocks of the first and important step in personality of the learner to prepare scientific, cultural, social and ethical. That the textbook is an important component in the educational process and expressive means of one of the curricula and their social and educational goals. The tex the census, the researcher used the percentage to calculate the duplicates. The results were that there is (374) the idea in a book reading for second grade primary distributed among the twelve goals differently, a researcher has classified into two kinds: achieved goals, unachieved, which earned the sixth goal (to make students able to gain the language skills, listening, reading, writing , talk, and use turn it into a desirable social behavior, by way of enriching the vocabulary and language structures and provide them with knowledge and expertise, information and other experiences who could receive the benefit) (60) duplication and by (16.04)%, the highest percentage of achieved goals, which got twelve goal (training students to practice transferred and Perspective dictation) (58) duplication and by (15.51%), an won the second ranked, also achieved goals, the ninth goal (but the ability of students to scientific organized thinking in each practice works, activities and narrow the gap between classical and vernacular language) it came the third ranked (56), duplication of a rate (14.97%) one of achieved goals. The ten goal has (Benefit from the acquired skills language in the career and living performance) on (51) duplication and by (14.44 %) and is the fourth ranked and achieved goals. The eleventh goals (master drawing Arabic letters and linked it ballots). Obtained a duplication of (48) and by (12.03%).
|
