| المستخلص: |
تعد تقنيات التعليم الحديثة وسيلة لجذب وزيادة الانتباه عند الطلبة إلى جانب إمكانية تقديم المعلومات العلمية بأسلوب شيق قريب من الواقع، متجاوزا التلقين والإلقاء، وتتيح فرصة التعمق بتوفير أكبر قدر من المعلومات باستعمال الرسوم والصور وبأشكال متنوعة وطرائق مبدعة وألوان جميلة مما يساعد على الإلمام بالموضوع. وهدف البحث الحالي التعرف على (معوقات استعمال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية لتقنيات التعليم الحديثة ومقترحات علاجها)، وكان المجتمع الأصلي للمدارس (١٩) مدرسة إعدادية وثانوية في محافظة البصرة، وقد ضمت (٧٨) مدرسا ومدرسة للغة العربية، وقد تمثلت عينة البحث بالعينة الاستطلاعية تم اختيارها بصورة عشوائية من المجتمع الأصلي للبحث وبلغت (٢٠) مدرسا ومدرسة من (٥) مدارس إعدادية وثانوية، والعينة الأساسية للبحث وتم اختيارها بصورة عشوائية بعد استبعاد عينة البحث الاستطلاعية وبلغت (٥٨) مدرسا ومدرسة، وتمثلت أداة البحث بالاستبانة وبلغت عدد فقراتها (٣٠) فقرة وأستخرج الباحثان صدقها وثباتها قبل التطبيق النهائي على عينة البحث الأساسية، وقد أعتمد في استخراج الثبات (معامل ارتباط بيرسون) وأعتمد الباحثان الوسائل الإحصائية الحسابية للمعالجة بيانات البحث وهي (الوسط المرجح، الوزن المئوي، النسبة المئوية) وتوصل البحث إلى نتائج عدة أهمها: أولا: نتائج الهدف الأول: تحديد المعوقات استعمال تقنيات التعليم الحديثة. 1-قلة توافر تقنيات التعليم الحديثة في المدارس الإعدادية. ٢-كثرة أعداد الطلبة في الصف الواحد مما يعيق استعمال تقنيات التعليم بصورة فاعلة. 3-نقص الخبرات والمهارات اللازمة لدى أغلب مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في استعمال وتوظيف تقنيات التعليم في التدريس بصورة أفضل. ٤ -عدم توافر قاعات دراسية ملائمة لاستعمال تقنيات التعليم الحديثة. ثانيا: نتائج الهدف الثاني: تحديد المقترحات. 1-زيادة الميزانية المخصصة لتوفير لتقنيات التعليم في مديريات التربية وفي المدارس الإعدادية والثانوية. 2-تخصيص مكان لحفظ لتقنيات التعليم في المدارس الإعدادية والثانوية. 3-زيادة الوقت المخصص للدرس بما يتناسب مع استعمال تقنيات التعليم. وقد أوصى الباحثان بتوصيات عدة أهمها، توفير ميزانية مناسبة لتوفير تقنيات التعليم مثل الأجهزة والأدوات والتجهيزات الحديثة اللازمة لتدريس مادة اللغة العربية، وإقامة دورات تدريبية مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للتدريب على استعمال تقنيات التعليم الحديثة في تدريس، وتقليل عدد الطلبة في الصف الواحد، وأقترح الباحثان: إجراء دراسة لتعرف على معوقات استعمال تقنيات التعليم الحديثة في تدريس فروع اللغة العربية في كليات التربية للعلوم الإنسانية من وجهة نظر التدريسيين والطلبة، وإجراء دراسة تجريبية أثر استعمال تقنيات التعليم الحديثة في التدريس على تحصيل طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة الأدب والنصوص.
The modern teaching techniques and the way to attract and increase the attention of the students, along with the possibility of providing scientific information interesting manner close to reality, surpassing the memorization and recitation, and provide an opportunity depth to provide the largest amount of information using drawings, images and a variety of forms and methods of creative and beautiful colors which helps to knowledge of the subject. The goal of current research to identify the (impediments to the use of the Arabic language teachers and Madrsadtha in the preparatory stage of the techniques of modern education and proposals to treat), and was the original community schools (19) school preparatory and secondary schools in the province of Basra, has been included (78) a teacher and a school of the Arabic language, has been the research sample reconnaissance have been selected at random from the original community of research and amounted to (20) as a teacher and a school (5) middle schools and secondary schools, and basic sample to look at random were selected after excluding research sample reconnaissance and amounted to (58) as a teacher and a school, and consisted search tool Balastabanh and reached the number of paragraphs (30) paragraph extracted researchers validity and reliability before the final application on a sample basic research, was adopted in the extraction of stability (correlation Pearson coefficient) and adopted the researchers statistical calculations to manipulate search data means, namely, (center-weighted, Centennial weight, percentage) and research found several results including: First, the results of the first objective: identify constraints use modern teaching techniques. 1. The limited availability of modern teaching techniques in junior high school. 2. The large number of students per class, which hinders the use of learning technologies effectively. 3. Lack the necessary expertise and skills of most of the Arabic language teachers and Madrsadtha in the recruitment and use of learning technologies in teaching better. 4. The non-availability of adequate classrooms for the use of modern teaching techniques. Second: The results of the second objective: to determine the proposals. 1. Increase the allocation for the provision of learning technologies in the departments of education in middle and high schools budget. 2. The allocation of a place to save for education techniques in preparatory and secondary schools. 3. The increase in the provision for the lesson time commensurate with the use of learning technologies. The researchers recommended the recommendations of several most important, provide a budget suitable for the provision of education, such as appliances, tools techniques and modern equipment needed for the teaching of Arabic language material, and the establishment of teachers training courses language Arab Madrsadtha for training in the use of modern teaching techniques in teaching, and reduce the number of students per class, and I suggest researchers A study to identify the obstacles to the use of modern teaching techniques in the teaching of the Arabic language branches in colleges of education for Humanities from the standpoint of the teaching staff and students, and conducting a pilot study the effect of the use of modern teaching techniques in teaching on the collection of fifth-grade students of secondary in material literature and texts.
|
