ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ديداكتيكية النص المسموع وأثرها...>الوصف

ديداكتيكية النص المسموع وأثرها في تنمية الملكة التواصلية في ضوء المدخل التواصلي للسنة الخامسة ابتدائي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Didacticity of the Audible Text and its Impact on the Development of the Communicative Competance in the Light of the Communicative Approach for the Fifth Year of Primary School as a Model
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: سيليني، بسمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Silini, Basma
مؤلفين آخرين: شكور، مسعودة خلاف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع60
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 643 - 655
DOI: 10.46313/1707-025-060-032
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1198148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التخطيط التربوي | اللغة العربية | التواصل اللغوي | المناهج الدراسية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص المسموع | الملكة التواصلية | المدخل التواصلي | Audible Text | Communicative Competence | Communicative Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى منهاج التعليم الابتدائي إلى تكييف العملية التعليمية في منهاج اللغة العربية وفق ما يتماشى والنظريات اللسانية المعاصرة في تعليمية اللغات، إلى تجاوز اكتساب المتعلم الملكة اللغوية إل ملكة تواصلية، يتبعها إعادة ترتيب ميادين تعليمها لتتطلع بالنص التعليمي المسموع كأول ميدان يحتفي بالمهارات الإنتاجية والاستقبالية، وليكون منطلقا لبقية الميادين الأخرى، ولتعليم اللغة العربية نطقا وكتابة، وينطلق البحث من إشكالية مفادها: ما هي آليات تعليم النص المسموع وفق المدخل التواصلي وأثرها في تنمية الملكة التواصلية؟ وقد توصل البحث إلى تبين ما لمهارة الاستماع من أهمية في بناء الملكة التواصلية لدى المتعلمين، خاصة وأن الأبحاث المخصصة بهذا الجانب قليلة لصعوبة تقييم اللغة الشفوية، وندعو إلى تعميق النظر في تعليم الاستماع وآليات تقييمه، كما نقترح تعميق النظر أكثر في وضع نصوص أصلية تحاكي بالفعل الواقع الاجتماعي للمتعلم.

The primary education curriculum seeks to adapt the educational process in the Arabic language curriculum according to what is in line with contemporary linguistic theories in language education, to go beyond the learner’s acquisition of the linguistic competence into a communicative competence, Followed by the rearrangement of her fields of education to look forward to the educational audio text as the first field that celebrates productive skills and independence, and to be a starting point for the rest of the other fields, and to teach the Arabic language in speech and writing. The research revealed the importance of listening skill in building the communicative competence of learners, especially since the research devoted to this aspect is little due to the difficulty of evaluating oral language, and we call for deeper consideration of listening education and its evaluation mechanisms, and we suggest deeper consideration of developing original texts that actually simulate The social reality of the learner.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.