ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية PQ4R في تحصيل ط...>الوصف

أثر استراتيجية PQ4R في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the PQ4R Strategy on Achievement of First-Grade Intermediate Students in Mathematics and the Development of their Mathematical Prowess
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، آمال حسيب صابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sabir, Amal Hasib
المجلد/العدد: مج14, ع48
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 508 - 528
DOI: 10.51990/2228-014-048-022
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1198447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجة PQ4R | الصف الأول المتوسط | الرياضيات | البراعة الرياضية | التنمية | استراتيجية روبنسون | PQ4R Strategy | Middle First Grade | Mathematics | Athletic Prowess | Development | Robinson Strategy (SQ3R)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى معرفة أثر استراتيجية (PQ4R) في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية البراعة الرياضية لديهم، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثتان فرضيتان صفريتان، تكونت عينة البحث من (٨١) طالبا من طلاب مدية الزهور في تكريت قصديا لتطبيق تجربتهما في مركز محافظة صلاح الدين، قسمت إلى مجموعتين تمثل إحداهما المجموعة التجريبية مكونة من (٤١) طالب والأخرى ضابطة مكونة من (٤٠) طالب، أجري التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات. تم اعتماد التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثتان ادتين أحدها اختبار تحصيليا مكونا من (٥) فقرات مقالية محددة الإجابة والأخرى مقياسا للبراعة الرياضية بصيغته النهائية من (٣٠) فقرة من التي الموضوعي الاختيار من متعدد بواقع (٧، ٧، ٨، ٨) فقرات لكل من الأبعاد (الاستيعاب المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، الكفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي) وتم التحقق من صدقهما وتمييز فقراتهما وثباتهما. طبقت التجربة في الفصل الأول من السنة الدراسية (2019- 2020) إذ تم تدريس المجموعتين على وفق الخطط المعدة سلفا لكل مجموعة وبعد ذلك تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس البراعة الرياضية وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج: 1-يوجد فرفي ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) ما بين متوسطي التحصيل لدى طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية (PQ4R) وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات مقياس البراعة الرياضية بين طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوع نتائج البحث خرجت الباحثتان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of the research is to know the effect of the strategy (PQ4R) on the achievement of first-grade intermediate students in mathematics and the development of their mathematical prowess. Salah al-Din Governorate was divided into two groups, one of which represented the experimental group consisting of (41) students and the other control group consisting of (40) students. Parity was conducted between the two groups in a number of variables. The experimental design with two equal groups was adopted, and to achieve the goal of the research, the two researchers prepared two tools, one of which is an achievement test consisting of (5) essay paragraphs with a specific answer, and the other is a measure of mathematical proficiency in its final form of (30) items of the objective type, multiple-choice with (7, 7, 8, 8) Items for each of the dimensions (conceptual comprehension, procedural fluency, strategic competence, adaptive reasoning) and their validity, distinction and stability items were verified. The experiment was applied in the first semester of the academic year (2019-2020), as the two groups were taught according to the plans prepared in advance for each group, and then the achievement test and the mathematical prowess scale was applied. After data collection and statistical analysis using appropriate statistical methods, the results showed: 1. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average achievement of the students of the experimental group who were studied using the (PQ4R) strategy and the students of the control group who were taught in the usual way and in favor of the experimental group. 2. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the Mathematical Proficiency Scale between the students of the experimental and control groups and in favor of the experimental group. In light of the research results, the two researchers came up with a number of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.