| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة: ١- اثر استخدام استراتيجية المكعب في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات ٢- اثر استخدام استراتيجية المكعب في الاتجاه نحو تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية. ولغرض تحقيق هدف البحث، صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: ١- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسطي درجات تحصيل تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام استراتيجية المكعب ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية في الرياضيات. ٢- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام استراتيجية المكعب ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة الاعتيادية في مقياس الاتجاه نحو تعلم الرياضيات. وقد تالف مجتمع البحث من مدارس كافة تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في محافظة ميسان حيث طبق الباحث التجربة فيها. واختيرت مدرسة الينبوع الابتدائية للبنين عشوائيا والتي يوجد فيها ثلاث شعب للصف الخامس الابتدائي واختيرت شعبتين منها عشوائيا تم توزيعها إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد كافئ الباحث بين المجموعتين في بعض المتغيرات، وشملت المادة العلمية للتجربة الفصول الثلاثة الأخيرة (مفاهيم وإنشاءات هندسية- المساحات- الحجوم) من كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي المعتمد للعام الدراسي 2012- 2013، واعد الباحث نوعين من الخطط التدريسية الأولى للمجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية والثانية للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية المكعب، وأعد الباحث أداتين للبحث هما الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي وفي مقياس الاتجاه نحو مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. واستكمالا لبحث صاغ الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
The current research aims at knowing: 1 - the impact of the use of cube strategy in the achievement of primary school students in mathematics. 2 - the impact of using the strategy of the cube in the direction of learning mathematics for primary school students. In order to achieve the research objective, the researcher formulated the following two zero hypotheses: 1. There is no statistically significant difference at the mean level (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who are studying using the cube strategy and the grades of the control group students who are studying using the usual method in mathematics. 2. There is no statistically significant difference (0.05) between the average scores of the experimental group who are studying using the cube strategy and the grades of the control group students who are studying using the usual method in the trend scale towards learning mathematics. The research community was damaged by the schools of all fifth grade students in Misan governorate where the researcher applied the experiment. The student was rewarded between the two groups in some variables. The scientific material of the experiment included the last three chapters (concepts and engineering constructions - spaces - Volume) from the mathematics book for the fifth grade approved for the academic year 2012- 2013, The researcher prepared two types of teaching plans for the control group according to the usual method and the second for the experimental group which was studied according to the strategy of the cube. The researcher prepared two research tools, namely the achievement test and the measure of the direction towards mathematics. The results of the study showed a statistically significant difference in the achievement test and in the measure of the trend towards mathematics for the experimental group. To complete the research, the researcher formulated a number of recommendations and proposals.
|
