تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية Shor في تحصيل م...>الوصف

أثر استراتيجية Shor في تحصيل مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Shor's Strategy on the Achievement of Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، صباح عطية عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Sabah Atiya Abdullah
مؤلفين آخرين: مشكور، غالب خزعل محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 697 - 715
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية Shor | التحصيل | المرحلة الابتدائية | Shor's Strategy | Achievement | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي. إلى التعرف على أثر استراتيجية Shor في التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وفي ضوء هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الرياضيات على وفق استراتيجية shor وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل)، ولتحقيق هدف البحث وفرضيته اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي للاختبار البعدي للتحصيل الدراسي لمجموعتي البحث واختار الباحث مدرسة الوركاء الابتدائية للبنين التابعة إلى المديرية العامة لتربية ديالى/ قضاء المنصورية بصورة قصدية. وحدد الباحث المادة الدراسية التي ستدرس أثناء مدة التجربة والبالغة ثلاثة فصول من كتاب الرياضيات طه (2023م)، (الفصل الثاني، الفصل الثالث، الفصل الرابع) وصاغ الأهداف السلوكية للموضوعات التي سيدرسها فكانت (131) هدفاً سلوكياً وفق تصنيف بلوم "Bloom" للأهداف المعرفية، وأعد الباحث أداة البحث، إذ تمثلت باختبار تحصيلي في مادة الرياضيات من نوع الاختيار من متعدد تكون من (25) فقرة، واستعمل الباحث الحقيبة الإحصائية (spss)، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل إلى تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا الرياضيات باستراتيجية (Shor) على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا الرياضيات بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.

The current research aims to identify the effect of Shor's strategy on the achievement of primary school students. In light of the research objective, the researcher formulated the following null hypothesis: (There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average grades of the experimental group students who will study mathematics according to the Shor strategy and the average grades of the control group students who will study the same subject according to the Shor strategy. According to the usual method in the achievement test. To achieve the goal of the research and its hypothesis, the researcher adopted an experimental design with partial control for the post-test of academic achievement for the two research groups. The researcher intentionally chose Al-Warka Primary School for Boys affiliated with the General Directorate of Education in Diyala/ Mansouriya District. The researcher determined the subject that would be taught during the experiment period, which amounts to three chapters from the Mathematics Book, 4th Edition (2023 AD), (Second Semester, Third Semester, and Fourth Semester) and formulated behavioral objectives for the topics to be taught. There were (131) behavioral objectives according to Bloom’s classification of cognitive objectives. The researcher prepared the research tool, which consisted of an achievement test in mathematics of the multiple choice type, consisting of (25) items. The researcher used the statistical package (spss), and after analyzing the results statistically, he concluded that the students of the experimental group who studied mathematics with the (Shor) strategy excelled over Control group students who studied mathematics in the usual way in the achievement test. In light of the research results, the researcher reached a number of conclusions, recommendations and proposals that were mentioned in Chapter Four.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.