ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التوظيف الفعال لتكنولوج...>الوصف

معوقات التوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في المدارس الاردنية كما يراها المعلمون في الميدان

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخزاعلة، تيسير محمد نهار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khazaaleh, Tayseer Mohammad
مؤلفين آخرين: جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 281 - 292
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاردن | تكنولوجيا المعلومات | المعوقات الادارية | التوظيف | المدارس | المعلمون | السياسة التعليمية | السياسة الادارية | الوظائف العامة | البرامج التدريبية | البرامج التعليمية | تدريب المعلمين | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات التوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في المدارس الأردنية من خلال تحليل تصورات المعلمين في الميدان. وقد جمعت المعلومات من خلال إجراء مقابلات مفتوحة مع عينة قصدية تكونت من واحد وستين معلما ومعلمة من أفضل مستخدمي تكنولوجيا المعلومات في مدارس المرحلتين الأساسية والثانوية. وحللت المقابلات وفقا للنظرية المجذرة المستخدمة في تحليل البيانات النوعية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في المدارس الأردنية تقع في ست مجموعات رئيسة هي: (١) النقص الحاد في أجهزة الحاسوب والتجهيزات المتصلة بتكنولوجيا المعلومات في المدارس، (٢) ضعف فعالية برامج تدريب المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات، (٣) قلة امتلاك طلبة المدارس لمهارات وكفايات تكنولوجيا المعلومات الأساسية، (٤) قلة كفاية الوقت اللازم للمعلمين للتخطيط والإعداد لتوظيف تكنولوجيا المعلومات في التدريس، (٥) صعوبة الوصول إلى الأجهزة والمعدات الخاصة بتكنولوجيا المعلومات في المدارس، (6) قلة توافر البرمجيات التعليمية ذات النوعية الجيدة المنتجة محليا. وفي ضوء المعوقات التي أظهرتها نتائج الدراسة، تم تقديم عدة توصيات لمعالجتها.

The main goal of this qualitative study was to explore perceptions and opinions of a group of in-service teachers to derive barriers to effective information technology integration in Jordanian schools. Based on the grounded theory analysis of relevant data obtained from open-ended face-to-face interviews with sixty-one exemplary information technology using teachers in basic and secondary schools, six categories of barriers were identified: (1) serious shortage of computers and related information technology equipment in schools, (2) lack of efficiency of information technology teacher training programs, (3) Students' inadequate information technology basic skills, (4) insufficient time for teachers to prepare for information technology curricular integration, (5) lack of access to computers available in schools, and (6) scarcity of locally produced good quality instructional software. Discussions of such barriers were provided, and concluding reflections and recommendations were made.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الانجليزية
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 770058

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.