ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Vocational Rehab...>الوصف

The Effect of Vocational Rehabilitation Programs in Improvement of Self-Concept of Qatari Students with Special Needs

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Fakhrou, Abdulnaser Abduleaheem (Author)
مؤلفين آخرين: Ahmed, Tarek Abd Almageid Kamel (Co-Author)
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 162 - 182
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.193700
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | ذوو الاحتياجات الخاصة | التأهيل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأهيل المهني | مفهوم الذات | الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة | Vocational Rehabilitation | Self-Concept | Students with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بيان أثر برامج التأهيل المهني التي تطبقها مراكز الدمج بالمدارس الحكومية بدولة قطر في تحسين مفهوم الذات لدى الطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بمراكز الدمج، استخدم البحث المنهج الوصفي المقارن حيث تم اختيار عينة شملت (٨٠ طالب وطالبة) تم تقسيمهم لأربع مجموعات مجموعتي بنين وبنات يتلقون برامج التأهيل المهني ومجموعتي بنين وبنات لا يتلقون برامج التأهيل المهني وشملت العينة طلاب إعاقة ذهنية وتوحد وتم ضبط العينة من خلال تطابق السن ودرجة الذكاء والجنسية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مقياس مفهوم الذات لصالح المجموعات التي تلقت برامج التأهيل مقابل مجموعتي البنين والبنات اللاتي لم تقدم لهم برامج التأهيل المهني، كما أظهرت نتائج البحث ضعف تأثر طلاب التوحد ببرامج التأهيل المهني مقارنة بطلاب الإعاقة الذهنية.

The current research aims to show the impact of the vocational rehabilitation programs applied by the integration centers in public schools in the State of Qatar to improving the self-concept of students with disabilities who are integrated in the integration centers. And girls receive vocational rehabilitation programs, and the two groups of boys and girls do not receive vocational rehabilitation programs. The sample included students with intellectual disabilities and autism. The sample was controlled by matching age, intelligence, and nationality. The results of the research showed that there were statistically significant differences in the scores of the self-concept scale in favor of the groups that received rehabilitation programs. Compared to the two groups of boys and girls who were not provided with vocational rehabilitation programs, the results of the research also showed that autism students were weakly affected by vocational rehabilitation programs compared to students with intellectual disabilities.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.