ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مستويات تلاميذ الصف الرا...>الوصف

تقويم مستويات تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في التمكن من عمليات الفهم اللازمة لاجتياز اختبارات "التقدم في الدراسة الدولية للتنور القرائي" "PIRLS"

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Levels of Fourth Grade Primary Students in Mastering the Comprehension Processes Necessary to Pass "the Progress in International Reading Literacy Study" "PIRLS" Tests
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، الشيماء السيد محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 2031 - 2107
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.193761
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | طلبة المرحلة الابتدائية | مهارات القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | مستويات التمكن | التقدم في الدراسة الدولية للتنور القرائي | عمليات الفهم | برنامج إثرائي مقترح | تلاميذ الصف الرابع الابتدائي | Evaluation | Mastery Levels | Progress in International Reading Literacy Study "PIRLS" | Comprehension Processes | A Proposed Enrichment Program | Fourth Grade Primary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحاضرة إلى تقويم مستويات تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في التمكن من عمليات الفهم اللازمة لاجتياز اختبارات "التقدم في الدراسة الدولية للتنور القرائي" (PIRLS). واعتمد في بحث المشكلة على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداتا الدراسة في اختباري:(PIRLS)، وعمليات الفهم اللازمة لاجتياز اختبارات (PIRLS). وحدد مستوى تمكن (80%) لكل اختبار، ولكل عملية من العمليات الأربع المستهدفة في الاختبار الثاني. وقد أثبتت النتائج عدم تمكن العينة من اجتياز الاختبارين؛ حيث انخفضت متوسطات درجاتهم جميعا– بنين، وبنات-عن المتوسط المرجعي المحدد لكل منهما؛ ومن ثم عدم تحقيق أي منهم مستوى التمكن المطلوب. كما أثبتت عدم تمكن العينة من العمليات الأربع المستهدفة في الاختبار الثاني (كل على حدة)؛ حيث انخفضت متوسطات درجاتهم جميعا-بنين، وبنات-عن المتوسط المرجعي المحدد لكل عملية. وفي ضوء النتائج السابقة اقترحت الدراسة برنامجا إثرائيا؛ لتمكين تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من اجتياز اختبارات (PIRLS)، وقد حددت محتوى البرنامج، وأهدافه، واستراتيجيات التدريس، وألوان النشاط المستخدمة، وأساليب التقويم المتبعة، وأخيرا الخطة الزمنية لتنفيذه.

The present study aimed at evaluating the levels of fourth grade primary students in mastering the comprehension processes necessary to pass the "Progress in the International Reading Literacy Study" (PIRLS) tests. In the research of the problem, the descriptive analytical method was relied on, and the study tools were: (PIRLS) tests and the comprehension processes necessary to pass the (PIRLS) tests. A mastery level of (80%) was determined for each test, and for each of the four processes targeted in the second test. Results proved that the sample was unable to pass the two tests; as the average of all their scores – boys and girls – fell below the reference average specified for each of them; Hence, none of them achieved the required level of mastery. Results also proved that the sample was unable to perform the four targeted processes in the second test (each separately); as the average score for all of them - boys and girls - fell below the reference average set for each process. In light of the previous results, the study suggested an enrichment program to enable fourth grade primary students to pass the PIRLS tests, determining the program's content, its objectives, teaching strategies, the variety of the activities used, the assessment methods, and finally the time plan for its implementation.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.