An ESP Program Based on Cognitive Academic Language Learning Approach for Enhancing Academic Reading and Technical Writing Skills among Microbiology and Biochemistry Students
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة قائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة "CALLA" لتنمية مهارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية لدى طلاب البيولوجيا الجزيئية والكيمياء الحيوية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | دياب، عبير علي محمود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج91 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 205 - 247 |
| DOI: |
10.21608/EDUSOHAG.2021.193776 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 1198970 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة | برنامج قائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة | القراءة الأكاديمية | مهارات الكتابة الفنية | طلاب برنامج البيولوجيا الجزيئية والكيمياء الحيوية | ESP Program | CALLA Based Program | Academic Reading Skills | Technical Writing Skills | Microbiology and Biochemistry Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلي التحقق من مدي فاعلية استخدام برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة قائم علي المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة لتنمية مهارات القراءة الأكاديمية ومهارات الكتابة الفنية لدي طلاب الفرقة الأولي ببرنامج البيولوجيا الجزيئية والكيمياء الحيوية بكلية العلوم بفرع جامعة بنها بالعبور. استخدمت الدراسة التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة القياس القبلي - بعدي لعينة الدراسة والتي بلغ قوامها سبعة وثلاثون طالب وطالبة. تم تحديد احتياجات الطلاب من خلال قيام الباحثة بتطبيق استبيان الاحتياجات الأكاديمية والذي أكدت نتائجه علي احتياج الطلاب لمهارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. قامت الباحثة بإعداد اختبار في مهارات القراءة الأكاديمية واختبار في مهارات الكتابة الفنية. قامت الباحثة بتطبيق الاختبارات قبليا لتحديد مستوي الطلاب في القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. تلقت عينة الدراسة تدريبا من خلال تطبيق جلسات البرنامج القائم علي مدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2020 / 2021. تم تطبيق اختبارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية بعديا لتحديد مدي التقدم في مستوي الطلاب. أشارت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار القراءة الأكاديمية واختبار الكتابة الفنية وذلك لصالح التطبيق البعدي. وتؤكد هذه النتائج علي مدي فاعلية استخدام برنامج في اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة القائم علي المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة في تنمية مهارات القراءة الأكاديمية والكتابة الفنية. This study investigated the effectiveness of using An ESP program based on Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) in developing academic reading and technical writing among Microbiology and Biochemistry first year students at the Faculty of Science, Obounr Campus, Benha University. The study followed a pre¬post experimental one group design. The participants were 37 students. The researcher used a needs analysis questionnaire to determine their academic needs. Moreover, the results of the questionnaire indicted their needs to academic reading and technical writing skills. The researcher designed academic reading test and technical writing test. Students were pre-tested, to identify their entry level of academic reading and technical writing skills .Then; they were trained through the ESP CALLA- based program on how to develop their academic reading and technical writing skills. The post-test was applied to the participants to assess the progress in their level of performance in academic reading and technical writing skills. Findings of the study revealed that there was statistically a significant difference at 0.01 in the pre- and post-assessment of academic reading and technical writing skills in favour of the post-assessment. Therefore, the ESP program that based on CALLA was effective in enhancing academic reading and technical writing skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
A Blended Learning Program Based on the Process Writing Approach to Enhance EFL Academic Writing Skills and Self-Efficacy among Student Teachers
بواسطة: Seif, Leena Ahmed Nabil Mahmoud منشور: (2022) -
A Blended Learning Program Based on Cognitive Apprenticeship for Developing Critical Reading and Academic Enablers among EFL Pre-Service Teachers
بواسطة: دياب، عبير علي محمود منشور: (2020) -
A Suggested Program Based on 7E Instructional Model and AWE Systems to Develop Faculty of Education ESP Students' Academic Writing Skills
بواسطة: Diyyab, Eman Aly El-Sayed منشور: (2021) -
The Effect of a Program Based on the Process Approach and Learning Style on Developing EFL Writing Skills among Jordanian Secondary Stage Students
بواسطة: بنات، شفيق عبدالجبار منشور: (2007) -
The effectiveness of an ESP course based on the participatory approach in enhancing the Life Sciences students’ English language learning and satisfaction with the course
بواسطة: Zaza, Mona Salem Mahmoud منشور: (2013)
