| المستخلص: |
تكمن أهمية البحث في أنه يقدم برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط وأنشطته التفاعلية داخل قاعة التدريس بعيدا عن الأساليب التقليدية، كما أنه يثرى المنهج الحالي بمعلومات دينية بسيطة تعتمد على طريقة التكرار والتلقين. ويهدف البحث إلى تنمية بعض المفاهيم الدينية من خلال تفعيل استراتيجيات التعلم النشط في عمليات تعليم وتعلم الأطفال، التنمية المستدامة للمفاهيم الدينية وقياس الأثر بشكل مستمر للتأكد من الوصول للأهداف عن طريق عدة مقاييس واختبارات. مستخدما في ذلك المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من ١٠٧ طفلا وطفلة، من أطفال الروضة تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (4-6) سنوات، طبق عليهم أدوات الدراسة وهي اختبار المفاهيم الدينية لأطفال الروضة والبرنامج القائم على استراتيجيات التعلم النشط، وقد أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال الروضة على اختبار المفاهيم الدينية (الصلاة، الآذان، الوضوء) في القياسين القبلي والبعدي، والفروق لصالح القياس البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال الروضة على اختبار المفاهيم الدينية (الصلاة، الآذان، الوضوء) بعد تطبيق البرنامج، تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). وجاءت الفروق لصالح الأطفال الذكور في المستوى الثاني، بينما جاءت لصالح الإناث في المستوى الثالث. وأوصى البحث بضرورة بناء وحدات تعليمية قائمة على مناهج التربية الإسلامية تقدم المفاهيم الدينية بصورة حسية تبدأ من المحسوس إلى المجرد بصورة تفاعلية يتم فيها الإجابة على الأسئلة الدينية للطفل بما يتناسب مع عمره ومستوى إدراكه، كما أكد على ضرورة الاهتمام برواية القصص واستخدام استراتيجيات رواية القصص المتنوعة لأن القصص سرعان ما تعلق في أذهان الأطفال، من خلال عرض مواقف تشتمل على إعطائهم القدوة الحسنة في المستقبل.
The importance of research lies in the fact that it offers a programme based on active learning strategies and interactive activities within the activity hall away from traditional methods, and also enriches the current curriculum with simple religious information that does not depend on the way of repetition and indoctrination. The research aims to develop certain religious concepts through the activation of active learning strategies in the education and learning processes of children, through the sustainable development of religious concepts and the continuous measurement of impact to ensure that the Goals are reached through several measures and tests. Using the semi- pilot curriculum, the research sample consisted of 107 children and a kindergarten children aged between 4.6 years, to whom the school tools of testing the religious concepts of kindergartens and the programme based on active learning strategies. The results of the research resulted in statistically significant differences between the average grades of kindergarten children Statistically significant differences between the average grades of kindergartens testing religious concepts (prayer, ears, stubble) after application of the programme, are attributable to the sex variable (male, female). Differences were made in favour of male children at the second level, while in favour of females at the third level. The research recommended the necessity of building educational units based on Islamic education curricula that present religious concepts in a sensual way starting from the perceptible to the abstract in an interactive way in which the religious questions of the child are answered in proportion to his age and level of perception, and it also stressed the need to pay attention to storytelling and use various storytelling strategies because Stories quickly become stuck in children's minds, by presenting situations that include setting a good example for the future.
|
