ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاعتقاد بفعالية الذات و التمك...>مارك

الاعتقاد بفعالية الذات و التمكين من السلطة للمعلمين في محافظة اربد - شمال الاردن

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عطاري، عارف توفيق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atari, Aref Tawfiq
مؤلفين آخرين: صالح، علي محمد جبران (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 3, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ايلول
الصفحات: 235 - 249
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاردن | الذات | التمكين | السلطة | المعلمون | اربد | السياسة التعليمية | السلوك | طلاب المدارس | طرق التدريس | التطوير التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03286nam a22002177a 4500
001 0500376
044 |b الأردن 
100 |a عطاري، عارف توفيق محمد  |g Atari, Aref Tawfiq  |e مؤلف  |9 275473 
245 |a الاعتقاد بفعالية الذات و التمكين من السلطة للمعلمين في محافظة اربد - شمال الاردن  
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2007  |g ايلول  |m 1428 
300 |a 235 - 249 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة اعتقاد المعلمين في محافظة اربد - شمال الأردن لفعالية الذات لديهم وتمكنهم من السلطة. شارك في الدراسة 155 معلما من أفراد عينة مقصودة. أما الأداة فهي استبانة من نوع ليكرت مكونة من 47 فقرة موزعة على ثلاثة محاور لفعالية الذات وخمسة محاور للتمكين من السلطة. وقد أظهرت النتائج تقديرا مرتفعا نسبيا لدرجة اعتقاد المعلمين لفعالية الذات لديهم. وقد جاء محورا الاعتقاد بفعالية إحداث النتائج والفعالية الشخصية في المرتبة الأولى والثانية على التوالي .وبالنسبة للتمكين من السلطة فان محور المكانة سجل متوسطا مرتفعا مقارنة مع متوسطات معتدلة للمحاور الأخرى. وقد أظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المشاركين على بعض المحاور تبعا لخصائصهم الشخصية. وانتهت الدراسة بملاحظات ختامية وتوصيات..  |b The study aimed at investigating the perceived degree of self-efficacy and empowerment of teachers at Irbid district – north of Jordan. A 47-item Likert-type questionnaire was administered to 155 participants of a convenient sample. The findings revealed a high degree of perceived self-efficacy in general. Outcome efficacy and personal efficacy got the highest degree. For empowerment of teachers, Status has got a high degree compared with a moderate degree for the other dimenssions. Statistically significant differences that could be attributed to demographic characteristics on some dimensions were also reported. Finally, the study presented conclusions and recommendations 
555 |a 654213 
653 |a الاردن   |a الذات   |a التمكين   |a السلطة   |a المعلمون   |a اربد   |a السياسة التعليمية   |a السلوك   |a طلاب المدارس   |a طرق التدريس   |a التطوير التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m  مج 3, ع 3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 003  |x 1814-9480 
700 |a صالح، علي محمد جبران  |g Saleh, Ali Mohammad Jubran  |e م. مشارك  |9 202306 
856 |u 0151-003-003-002.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 119932  |d 119932 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.