ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل الفوقي لفاعلية استخدام...>الوصف

التحليل الفوقي لفاعلية استخدام استراتيجيتي الخرائط المفاهيمية و الاستقصاء في تحصيل الطلبة في العلوم

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العتوم، سهير حسين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Atoum, Souhair Hussain Ali
مؤلفين آخرين: دي باز، ثيودوره بطرس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 3, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ايلول
الصفحات: 251 - 272
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتب المدرسية | التحليل الفوقي | استراتيجيات التعلم | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس | العلوم | المناهج الدراسية | السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | خرائط المفاهيم | الاستقصاء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيتي الخرائط المفاهيمية والتعلم بالاستقصاء في التحصيل الأكاديمي للطلبة في المواد العلمية، وذلك للمرحلتين الأساسية والثانوية. ولتحقيق ذلك، جرى استخدام طريقة التحليل الفوقي في جمع وتلخيص نتائج مجموعة من الرسائل الجامعية ذات العلاقة، التي أجريت ما بين عامي 2004-1984 في عدد من الجامعات العربية باعتماد نموذج ترميزي أعد لهذه الغاية. كشفت نتائج التحليل الفوقي للدراسات التي بحثت في أثر استراتيجية استخدام الخرائط المفاهيمية في تحصيل الطلبة في المواد العلمية للمرحلتين الأساسية والثانوية، التي بلغ عددها إحدى وعشرين دراسة، أن قيمة معدل حجم الأثر 0.67 كما أظهرت نتائج التحليل الفوقي للدراسات التي تناولت أثر استراتيجية التعلم بالاستقصاء في تحصيل الطلبة في المواد العلمية للمرحلتين الأساسية والثانوية، التي بلغ عددها واحدا وثلاثين دراسة، أن قيمة معدل حجم الأثر بلغت 0.71 كما أظهرت نتائج التحليل فاعلية عالية لاستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية واستراتيجية التعلم بالاستقصاء لدى طلبة المرحلة الأساسية. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث باستخدام طريقة التحليل الفوقي بهدف التعرف على استراتيجيات تدريس أخرى يمكن أن يكون لها أثر فعال في تحصيل الطلبة في المواد العلمية، ولتحقيق الأهداف المرجوة من عملية التعليم والتعلم.

The purpose of this research was to summarize quantitatively the findings of a number of studies related to the effectiveness of using concept mapping and inquiry teaching strategies on the achievement of students in science, at both the basic and secondary school levels. In order to achieve the purpose, the metaanalysis method was applied to summarizing Masters' Theses and Doctoral Dissertations comducted in 1984 through 2004 at a number of Arab Universities. As pertaining to the studies that aimed at detecting the effectiveness of applying concept mapping strategy, the results revealed a mean effect size of 0.67, for the 21 studies. With reference to the studies that aimed at finding out the effectiveness of applying the inquiry strategy, the results exhibited a mean effect size of 0.71, for the 31 studies. Further analyses showed a high effectiveness of applying the inquiry strategy at the basic school level. In light of the above results, the study recommends that the metaanalytic method be applied to analyzing studies that aim at investigating further instructional strategies in order to determine their effectiveness on students’ achievement in science, and to attain the proposed goals in teaching and learning.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 762911

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.