ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية REACT (الربط...>الوصف

فاعلية استراتيجية REACT (الربط - الخبرة - التطبيق - التعاون - النقل) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of REACT Strategy (Relating - Experiencing - Applying - Cooperating - Transferring) on Developing the Twenty-First Century Skills and Science Learning Enjoyment for the Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصحي، شيري مجدي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 219 - 288
DOI: 10.21608/jfees.2021.187901
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1199596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس العلوم | متعة التعلم | مهارات القرن الحادي والعشرين | استراتيجيات التدريس | استراتيجية REACT
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية REACT | مهارات القرن الحادي والعشرين | متعة تعلم العلوم | تلاميذ المرحلة الابتدائية | REACT Strategy | The Twenty-First Century Skills | Science Learning Enjoyment | The Primary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية REACT (الربط-الخبرة-التطبيق-التعاون-النقل) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس لمهارات القرن الحادي والعشرين ومقياس لمتعة تعلم العلوم. وقد تم اختيار عينة مكونة من (60) تلميذ بالصف السادس الابتدائي مقسمة إلى مجموعة تجريبية (30) تلميذ ومجموعة ضابطة (30) تلميذ ثم طبقت أدوات البحث قبلياً على المجموعتين. تم تدريس وحدتي "القوى والحركة"، و"الطاقة الكهربية" المقررتين على تلاميذ الصف السادس الابتدائي عام 2019/ 2020 للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية REACT وللمجموعة الضابطة بالطريقة المتبعة ثم تم التطبيق البعدي لأدوات البحث. أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين ومقياس متعة تعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين بأبعاده ومقياس متعة تعلم العلوم لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فاعلية استراتيجية REACT في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومتعة تعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

The research aimed to study the effectiveness of REACT strategy (Relating- Experiencing-Applying- Cooperating- Transferring) on developing the twenty-first century skills and science learning enjoyment for the primary school students; to achieve this purpose the twenty first century scale and the science learning enjoyment scale were prepared. The research sample composed of (60 students) at the sixth primary grad was selected and was divided into experimental group (30 students) and control group (30 students). The research tools were applied on the groups then the unites "force and motion" and "electrical energy" that should be taught to the sixth grad primary students in 2019/ 2020, were taught to the experimental group by using REACT strategy but for the control group by using the conventional method then the tools were applied on the groups after teaching the unites. The Results showed that there are statistically significant differences between the means of the experimental group and the control group in the post application for the twenty first skills scale and the science learning enjoyment scale in the favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the means of the experimental group in the pre application and post application of the twenty first skills scale and the science learning enjoyment scale in the favor of the post application. These results indicate to the effectiveness of REACT strategy on developing the twenty-first century skills and learning enjoyment for the primary school students.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.