ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الأبعاد السد...>الوصف

فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEOED) في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الفهم التاريخي وقيم الانتماء الوطني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Six Dimensional Strategy (PDEOED) in Teaching Social Studies to Develop Skills for Historical Understanding and Values of National Belonging among Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، علاء الدين أحمد عبدالراضي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 13 - 52
DOI: 10.21608/jfees.2021.188008
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1199639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الدراسات الاجتماعية | مهارات الفهم | الفهم التاريخي | الانتماء الوطني | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الأبعاد السداسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأبعاد السداسية | تدريس الدراسات الاجتماعية | مهارات الفهم التاريخي | قيم الانتماء الوطني | (PDEOED) Strategy | Teaching Social Studies | Historical Understanding Skills | National Belonging Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEOED) في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الفهم التاريخي وقيم الانتماء الوطني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وتكونت من (30) تلميذا، والأخرى ضابطة وتكونت من (30) تلميذا تم اختيارهم من مدرسة عبد الرازق طه الابتدائية المشتركة التابعة لإدارة أسوان التعليمية، وتم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج شبة التجريبي، وقد تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات الفهم التاريخي وقيم الانتماء الوطني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتوصل الباحث إلى نتائج مؤداها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي ككل، وأبعاده، ومقياس قيم الانتماء الوطني لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وكانت نسبة الكسب المعدل ل"بليك" مقبولة بصفة عامة بالنسبة لمهارات الفهم التاريخي وقيم الانتماء الوطني، كما أن حجم تأثير الاستراتيجية مرتفعا بصفة عامة، وقد أوصى الباحث بضرورة استخدام الاستراتيجية في تدريس الدراسات الاجتماعية، والاهتمام بتنمية مهارات الفهم التاريخي وقيم الانتماء الوطني لدى المتعلمين بالمراحل التعليمية المختلفة.

The aim of the current research is to investigate the effectiveness of a unit formulated according to the Strategy (PDEOED) in teaching social studies to develop the skills of historical understanding and the value of national belonging among primary school pupils, and the research group consisted of (60) students from the sixth grade of primary school, they were divided into two groups, one of them experimental It consisted of (30) pupils, and the other was a female officer, and it consisted of (30) pupils who were chosen from the Abd al-Raziq Taha Joint Primary School of the Aswan Educational Administration, and the descriptive and semi-experimental curriculum was used, and the problem of the current research was identified in the weakness of historical understanding skills and the value of belonging The national level among students of the sixth grade of primary school, and the researcher came to the results of the following: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application to test the historical understanding skills as a whole, and its dimensions, and the scale of the value of national belonging for the students of the experimental group, The adjusted earnings rate for "Blake" was generally acceptable in terms of historical understanding skills and the value of national belonging. A high strategy in general, and the researcher recommended the necessity of using the strategy in teaching social studies, and paying attention to developing the skills of historical understanding and the value of national belonging among learners at different educational stages.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.