| LEADER |
02531nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1946109 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكحلوت، نجوى بنت محمد
|q Alkahlout, Najwa bint Mohammed
|e مؤلف
|9 492103
|
| 245 |
|
|
|a البنى الكبرى ودورها في تجلي موضوع النص:
|b دراسة نصية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 361 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن العوامل المؤثرة في البنى الكبرى ودورها في تجلى موضوع النص دراسة نصية. وتناولت الدراسة الموضوع في مبحث واحد، وقد تحدث عن دور الوحدات المفصلية للبنية الكبرى في تحديد الموضوع النصي وهي رواية رجل جاء وذهب، واحتوى على عدد من المحاور، حيث عرض المحور الأول البنية الكلية للنص. وركز المحور الثاني على الوحدات المفصلية من الأبنية الكبرى في النص وفق المعيار العضوي. وذكر المحور الثالث الموضوعات الفرعية ذات الصلة بالموضوع الرئيس في بنية النص. واختتمت الدراسة باستنتاج أن الأبنية الكبرى الدلالية لا غنى عنها بالنسبة لإنجاز أوجه ربط أفقية بين الجمل، أما بالنسبة لفهم موضوع نص ما. وهذا أدى إلى وضوح البنى الكبرى وسهولة الوصول إليها. كما أن تعدد البنى الكبرى في النص وتنوع أساليبها. وظهور موضوعات فرعية أدت بدورها إلى التأكيد على الموضوع الرئيس للنص. وكذلك اتصال الموضوعات الفرعية بالموضوع الرئيس فلم تكن نائية عنه أو غريبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a اللسانيات
|a لسانيات النص
|a النصوص الأدبية
|a النقد الأدبي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 166
|m س20, ع166
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-166-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1199695
|d 1199695
|
