ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>وحدة مقترحة قائمة على المدخل ا...>الوصف

وحدة مقترحة قائمة على المدخل الجدلي التجريبي في تدريس علم النفس لخفض التحيز المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Unit Based on Experimental Socratic Dialogue Approach in Teaching Psychology to Reduce Cognitive Bias of Secondary Stage Students
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، مروة جمال عبدالوهاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمران، محمد حسن (مشرف), عبدالعظيم، شعبان (مشرف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 206 - 231
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1200087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس علم النفس | طلبة المرحلة الثانوية | التحيز المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الجدلي التجريبي | التحيز المعرفي | Argumentative Approach | Cognitive Bias
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة قائمة على المدخل الجدلي التجريبي في تدريس علم النفس لخفض التحيز المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ما هدف إليه البحث استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها ثلاثين طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الخارجة الثانوية للبنات، وتمثلت أدوات البحث ومواده في: مقياس التحيز المعرفي، والوحدة المقترحة، دليل المعلم. وطبق مقياس التحيز المعرفي قبليا وبعديا بعد التحقق من صدقه وثباته على عينة البحث، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطات درجات الطلاب على مقياس التحيز المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت لفاعلية الوحدة المقترحة القائمة على المدخل الجدلي التجريبي في خفض التحيز المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The aim of the research is to measure the effectiveness of a proposed unit based on the experimental argumentative approach in teaching psychology to reduce cognitive bias among high school students. To achieve this aim, the researcher used the quasi-experimental method, where the research was applied to a sample of thirty-one of the second year secondary school students at Al Kharga Secondary School for Girls. The tools and materials of the research were: the cognitive bias scale, the proposed unit, and the teacher's guide. The cognitive bias scale was applied pre and post, after verifying its validity and reliability to the research sample. The results of the research assured that the presence of statistically significant differences at the level of significance 01,0 between the mean scores of the student grades on the scale of cognitive bias in the pre and post applications in favor of the post application .It also found the effectiveness of a proposed unit based on the experimental argumentative approach to reduce cognitive bias among high school students.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.