ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مقررات التربية الدين...>الوصف

مدى تضمين مقررات التربية الدينية الإسلامية بالمرحلة الاعدادية للمفاهيم التكنولوجية المعاصرة: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Islamic Religious Education Curricula are Included in the Preparatory Stage Contemporary Technological Concepts: Analytical Study
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إيمان علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Eman Ali Ahmed
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1200092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | المقررات الدراسية | التربية الإسلامية | تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقررات التربية الدينية الإسلامية | المرحلة الإعدادية | المفاهيم التكنولوجية المعاصرة | Islamic Religious Education Curricula | Preparatory Stage | Contemporary Technological Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف المفاهيم التكنولوجية المعاصرة التي يمكن تضمينها في مقررات التربية الدينية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية، ومدى تضمن هذه المقررات لهذه المفاهيم، كما هدف البحث إلى وضع تصور لعرض هذه المفاهيم ومدلولاتها داخل هذه المقررات، وطبق هذا البحث على (ستة) مقررات للتربية الدينية الإسلامية بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الإعدادية (الأول، والثاني، والثالث) للفصلين الدراسيين الأول والثاني بالعام الدراسي ٢٠١٨، ٢٠١٩ م، وتضمن التحليل دروس (التوحيد، الفقه والسلوك، العبادات، السيرة والشخصيات الإسلامية)، واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع البيانات ورصد التكرارات للمفاهيم التكنولوجية المعاصرة بهذه المقررات من خلال بطاقة تحليل المحتوى التي تكونت من ( ثلاثين) مفهوما، و أسفرت نتائج التحليل عن أن أعلى نسبة تكرار للمفاهيم كان لصالح مقرر الصف ( الأول الإعدادي) الإعدادي بنسبة (53.3% )، يليه الصف ( الثاني الإعدادي) الإعدادي بنسبة (43.3%)، ثم أقل نسبة تكرار للمفاهيم الصف (الثالث الإعدادي) الإعدادي بنسبة (3.3%)، وهذه النتائج تشير بشكل عام إلى عدم توافر المفاهيم التكنولوجية المعاصرة في مقررات التربية الدينية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية بالشكل المطلوب؛ الذي يواكب هذا العصر الذي يتسم بالرقمنة والتقدم التكنولوجي.

The aim of the current research is to know the contemporary technological concepts that can be included in the courses of Islamic religious education in the preparatory stage, and the extent to which these courses include these concepts. The research also aimed to develop a visualization to present these concepts and their implications within these courses, and this research was applied to (six) courses for Islamic religious education in the three grades of the preparatory stage (first, second, and third) for the first and second semesters in the academic year 2018-2019. It was included in the courses of Islamic religious education in the preparatory stage, and the extent to which these courses include these concepts. The research also aimed to develop a vision for presenting these concepts and their implications within these courses.The analysis included lessons (tawhid, jurisprudence and behavior, worship, biography and Islamic personalities), and the current research relied on the analytical descriptive approach through data collection and monitoring of repetitions of contemporary technological concepts with these courses through a content analysis card that consisted of (thirty) concepts. The results of the analysis revealed that the highest percentage of repetition of concepts was in favor of the (first preparatory) preparatory class with a percentage of (53.3%), followed by the (second preparatory) preparatory class with a percentage of 43.3%, then the lowest percentage of repetition of concepts for the (third preparatory) preparatory class with a percentage (3.3%), These results generally indicate the lack of contemporary technological concepts in Islamic religious education curricula at the preparatory stage as required. Which keeps pace with this era, which is characterized by digitization and technological progress.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.