ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط تقديم الأنشطة الإلكترونية...>الوصف

نمط تقديم الأنشطة الإلكترونية "الاستهلالية - الختامية" داخل بيئة الحوسبة السحابية وأثرها في تنمية مهارات استخدام الجداول الإلكترونية لدى طلاب المعاهد العليا ودافعية الإنجاز

العنوان بلغة أخرى: The Pattern of Electronic Submission of Activities "Opening - Closing" within the Cloud Computing Environment and their Impact on the Development of the Skills of the Use of Electronic Tables at the Higher Institutes Students and Achievement Motivation
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: أمين، محمد أحمد عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 76
DOI: 10.21608/JEDU.2021.67474.1296
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1200364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | دافعية الإنجاز | التحصيل العلمي | التخطيط التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة التعليمية | أنماط الأنشطة التعليمية "الاستهلالية - الختامية" | الجداول الإلكترونية | المنصات التعليمية | دافعية الإنجاز | Educational Activities | Patterns of Instructional Activities "Introductory - Closing" | Electronic Scales | Educational Platforms | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أنسب الأنشطة التعليمية الإلكترونية بنمطيها (الاستهلالية - الختامية) في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمفاهيم ومهارات الجداول الإلكترونية (جداول بيانات Google) باستخدام منصة Google classroom داخل بيئة الحوسبة السحابية لدى طلاب معهد المدينة العالي وأثرها على دافعية الإنجاز، لدى عينة مكونة من (60) طالبا من طلاب الفرقة الأولى قسم نظم المعلومات، قسمت إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولى بنمط الأنشطة الاستهلالية باستخدام منصة Google classroom والمجموعة الثانية بنمط الأنشطة الختامية باستخدام منصة Google classroom، وطبق عليهم أدوات البحث وشملت اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، مقياس دافعية الإنجاز، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.5) بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي في كلا من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة يرجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمطي الأنشطة (الاستهلالية - الختامية) لصالح المجموعة التي درست بنمط الأنشطة الاستهلالية، وكذلك توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.5) بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي يرجع إلى الأثر الأساسي لاختلاف نمطي الأنشطة (الاستهلالية – الختامية) لمقياس الدافعية للإنجاز، ويوصى البحث بالاعتماد على Google classroom في العملية التعليمية وتوظيف الأنشطة التعليمية داخلها لضمان زيادة التحصيل والدافعية للإنجاز والاعتماد أكثر على نمط الأنشطة الاستهلالية.

The aim of the research is to uncover the most appropriate electronic educational activities with its two modes (beginning - closing) in developing the cognitive and performance aspect of the concepts and skills of electronic tables (Google spreadsheets) using the Google classroom platform within the cloud computing environment of the students of the Medina Academy Institute and its impact on achievement motivation. Of (60) students from the first year of the Department of Information Systems, it was divided into two experimental groups, the first group with the pattern of introductory activities and the second group with the pattern of closing activities, and the research tools were applied to them and included an achievement test, a note card, measures of achievement motivation, and the results of the researcher resulted in the presence of differences of statistical significance between the average scores of students in the post application in both the achievement test and the observation card due to the main effect of the difference in the two types of activities (introductory - closing) in favor of the introductory activities, and the absence of statistically significant differences for the type of activities for the measure of motivation to achievement classroom in the educational process and employing educational activities within it to ensure increased achievement and motivation for achievement and rely more on the pattern of start-up activities.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.