تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اتجاهات معلمي العلوم في مرحلة...>الوصف

اتجاهات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي نحو استراتيجية التعلم المعكوس

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Science Teachers at Basic Stage Toward Flipped Learning Strategy
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العواودة، ديانا سالم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alawawdeh, Diana Salem Hassan
مؤلفين آخرين: منصور، عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 184 - 199
DOI: 10.35516/0102-048-004-012
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1201316
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس العلوم | معلمو العلوم | اتجاهات المعلمين | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التعلم المعكوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | استراتيجية التعلم المعكوس | معلمي العلوم | Attitudes | Flipped Learning Strategy | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي نحو استراتيجية التعلم المعكوس. وتكونت عينة الدراسة من (175) معلما ومعلمة جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة لهذا الغرض بعد التأكد من صدقها وثباتها. واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات. وأشارت النتائج إلى أن اتجاهات معلمي العلوم نحو استراتيجية التعلم المعكوس جاءت بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخدمة، الدورات التدريبية في التقنيات). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم على استخدام استراتيجية التعلم المعكوس، وإكسابهم المهارات التربوية والتقنية التي تؤهلهم لاستخدامه في التدريس.

The study aims to uncover the attitudes of science teachers in the basic education stage towards a flipped learning strategy. The sample of the study consisted of (175) teachers, who were chosen by a simple random method. The study used the descriptive survey approach, A questionnaire was developed for this purpose after ensuring its validity and reliability. Appropriate statistical methods were used to analyze the data. The results indicated that attitudes of science teachers at basic stage toward flipped learning strategy, Also there was no statistically significant difference in the study due to (gender, year of service, technological training courses). The study recommended training science teachers to use the Flipped learning strategy, and providing them with educational and technical skills that qualify them to use it in teaching.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.