| LEADER |
04267nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1949392 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1191-000-022-001
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 643500
|a شلي، صليحة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Mobile Assisted Learning on Learners' Lexical Competence:
|b Case Study of Third Year Students at Biskra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
|c 2018
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a معرفة المفردات مهمة للمتعلمين لإتقان اللغة والتحصيل الأكاديمي. تمثل المفردات الحجر الأساس في إتقان اللغة لأنها العنصر الرئيسي الذي يمكن المتعلمين من الاستجابة للمهارات الأربع على نحو فعال. ومع ذلك، فإن عددا كبيرا من الطلاب في محيطنا التعليمي، يعانون من مشكلة التعبير في حال الكتابة أو التواصل شفهيا، سواء في الصف أو في مكان آخر لأن رصيدهم اللغوي ليس متطور بشكل جيد. باعتبار هذه المسألة تعليمية، تم إجراء بجث علمي من أجل التوصل إلى الحل الأمثل. هكذا، من خلال هذه الدراسة البحثية حاولنا إظهار آثار التعلم اللغوي بمساعدة الهاتف النقال في تعزيز كفاءة الطلاب اللغوية في جامعة بسكرة. لهذا الغرض، تم استخدام 70 مشاركا كعينة للبحث في هذه الدراسة الشبه تجريبية، يمثل 35 مجموعة تجريبية و35 مجموعة تحكم، التي تم فيها استخدام نصوص كامبريدج خلال فصل دراسي كامل. أظهرت كلا من نتائج اختبار الدراسة واستجابات الطلبة الذين أجريت معهم المقابلة أهمية التجربة. يمكن أن يكون هذا أحد طرق إثراء المفردات عند الطلاب من خلال وسيالة يسهل الوصول إليها حيث أن جميع الطلاب يمتلكون الهواتف النقالة ودافع لاستخدامها في بيئة تعلمية.
|
| 520 |
|
|
|b Vocabulary knowledge is significant for students’ language proficiency and academic achievement. It is the cornerstone of language proficiency since it is the key element that enables learners to respond to the four skills effectively. However, a large number of students in our setting struggle to express themselves when they are in need to produce a piece of writing or to communicate orally, either in class or elsewhere because their lexicon is not well developed. Considering this an educational issue, an action research had been undertaken for the sake of finding a treatment. Thus, this research work attempted to show the effects of Mobile-assisted Language Learning in enhancing students’ lexical competence at Biskra University. For this purpose, 70 participants, 35 representing an experimental group and 35 a control group, were used in this quasi-experimental study in which Cambridge texts were exploited during a whole semester. Both the value of the independent t-test (1.98) for 68 degrees of freedom and the six interviewees’ responses revealed the significance of the treatment. This can be one way of enriching students’ vocabulary through a mean which is easily accessed as all the students possess mobiles and are motivated to use them in an educational setting.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a الهواتف النقالة
|a تعلم اللغات
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم اللغوي
|a الهاتف النقال
|a التواصل
|b Mobile Assisted Learning
|b Lexical Competence
|b Academic Achievement
|b Communication
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 001
|l 022
|m ع22
|o 1191
|s مجلة كلية الآداب واللغات
|t Journal of Faculty of Arts and Languages
|v 000
|x 1112-6434
|
| 856 |
|
|
|u 1191-000-022-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1202639
|d 1202639
|
