ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام طريقة دلفاي في بناء قا...>الوصف

استخدام طريقة دلفاي في بناء قائمة مقترحة بالكفايات الرقمية اللازمة لمعلمي العلوم في ضوء التحول نحو التعليم الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Using the Delphi Method to Build a Proposed List of Digital Competencies Needed For Science Teachers in Light of the Shift towards Digital Education
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: كليبي، رشا بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kulibi, Rasha Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: س42, ع161
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 37 - 56
DOI: 10.35270/0011-042-161-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1202646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تقنيات التعليم | التقنيات الرقمية | تدريب المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الرقمية | معلم العلوم | التحول الرقمي | التعليم الرقمي | Digital Competencies | Science Teacher | Digital Transformation | Digital Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

288

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى تقديم قائمة مقترحة بالكفايات الرقمية اللازمة لمعلمي العلوم في ضوء التحول نحو التعليم الرقمي، مع بيان كيفية قياسها، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع منهجيتي تحليل المضمون، ودراسة الحالة؛ بهدف بناء قائمة الكفايات الرقمية المقترحة، ومعرفة آراء الخبراء ومقترحاتهم حول القائمة. وتم ذلك من خلال استخدام طريقة دلفاي، وتمثلت عينة الدراسة في (15) خبيرا في تعليم العلوم وتقنيات التعليم والتعليم الإلكتروني، و(5) من القائمين على مشاريع التحول نحو التعليم الرقمي، وخلصت نتائج الدراسة إلى تقديم القائمة المقترحة لكفايات معلم العلوم الرقمية، وطريقة قياس كل كفاية، وقد تكونت القائمة من خمس كفايات رئيسة، هي: المشاركة المهنية باستخدام التقنية الرقمية، واختيار وإنشاء ومشاركة الموارد الرقمية، وتوظيف التقنيات الرقمية في تعليم العلوم، وتمكن المتعلمين من استخدام التقنيات الرقمية، وتمكين الكفاءة الرقمية لدى المتعلمين، وأوصت الدراسة بالاستفادة من القائمة في برامج إعداد وتدريب المعلمين.

The study aimed at providing a proposed list of digital competencies necessary for science teachers based on the shift towards digital education and how to measure them. To achieve this goal, the researcher used two methodologies; the first method is to analyze the content, and the second method is a case study with the aim of building a list of proposed digital competencies and knowing the opinions and suggestions of experts on the list, and this was done through the use of the Delphi method. The sample of the study consisted of (15) experts in science education, educational techniques and e-Education, and (5) projects stakeholders of the shift towards digital education. It was concluded that the proposed list of digital science teacher competencies and the way to measure each adequacy should be presented. The list consisted of five main competencies: professional participation by using digital technology, selecting, creating and sharing digital resources, employment of digital technologies in science education, and empowering learners to use digital technologies, and enabling digital competence for learners. The study recommended to benefit from the list in teacher preparation and training programs.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.