ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء قائمة مقترحة لكفايات التف...>الوصف

بناء قائمة مقترحة لكفايات التفكير الحاسوبي المعرفية والمهارية الأساسية اللازمة لمعلمات المرحلة الثانوية من جميع التخصصات وفق طريقة دلفاي

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سارة حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Sarah H.
المجلد/العدد: ع125, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 426 - 456
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503141
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تقنيات التعليم | التقنيات الرقمية | تدريب المعلمين | المرحلة الثانوية | طريقة دلفاي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الحاسوبي | كفايات التفكير الحاسوبي | التطوير المهني في مجال التفكير الحاسوبي | Computational Thinking | Computational Thinking Competencies | Professional Development in Computational Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد قائمة بالكفايات المعرفية والمهارية اللازم توفرها لدى معلمات المرحلة الثانوية من جميع التخصصات؛ لتمكنهن من دمج وتدريس مهارات التفكير الحاسوبي ضمن مجالات المحتوى للتخصصات المختلفة، واستُخدمت تقنية دلفي لجمع وجهات النظر، وجرى التصويت حول بنود الاستبانات شبه المفتوحة من (15) خبيرًا في مجال التدريس عمومًا، والتفكير الحاسوبي خصوصًا، بعد أربع جولات من الاستطلاع مقسمة إلى: جولتين للاستبانة الأولى لتحديد الكفايات الرئيسية المعرفية والمهارية، وجولتين للاستبانة الثانية لتحديد المؤشرات الفرعية المندرجة تحت كل كفاية رئيسية، حددت لجنة الخبراء ما مجموعُه: ست كفايات معرفية رئيسية، وثلاث كفايات مهارية رئيسية لتطوير تدريس مهارات التفكير الحاسوبي في التخصصات المختلفة ضمن مناهج المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وما مجموعُه 37 مؤشرًا فرعيًّا يقيس امتلاك المعلمات لهذه الكفايات الرئيسية منها 25 مؤشراً للكفايات المعرفية و12 مؤشراً للكفايات المهارية

The current study aimed to identify a list of cognitive and skill competencies that teachers from all specializations must have to enable them to integrate and teach computational thinking skills within different content areas of different curriculum. The Delphi technique was used to collect views and votes on semi-open questionnaire items from 15 experts in the field of teaching in general and computational thinking in particular, after four rounds of the survey, divided into two rounds for the first questionnaire to determine the main cognitive and skill competencies and two rounds for the second questionnaire to determine the sub-indicators falling under each main competency. The expert committee identified a total of six main cognitive competencies and three main skill competencies to develop teaching computational thinking skills in various specializations within the curricula of the Kingdom of Saudi Arabia, and a total of 37 sub-indicators that measure teachers’ possession of these main competencies including 25 indicators of cognitive competencies and 12 indicators of skill competencies
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.