ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى قراءة كتاب التربية الاجت...>الوصف

مستوى قراءة كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Readability Level of the National and Social Education Textbook Among the Fourth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الجوارنة، محمد سليمان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawarneh, Mohammed Suleiman
المجلد/العدد: مج 9 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: يونيو
الصفحات: 93 - 111
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الاجتماعية | الأردن | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | الكتب الدراسية | المناهج | التربية الوطنية | تدريس التربية الاجتماعية | تدريس التربية الوطنية | طرق التدريس | عرض وتحليل الكتب الدراسية | التحصيل الدراسي | التقويم التربوي | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي | تعليم القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى قراءة كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الاساسي في الأردن، وتحديد أثر الجنس في درجة القراءة، بالإضافة إلى معرفة ترتيب النصوص حسب درجة قراءتها في الكتاب. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد أربعة اختبارات تتمة " بأسلوب كلوز"(CLOZE) من موضوعات مختلفة في الكتاب المقرر لقياس قراءته. ووزعت الاختبارات على عينة عشوائية مكونة من (٣٠٠) طالب وطالبة في مدارس تربية الزرقاء الاولى. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أداء الطلبة في مستوى قراءة الكتاب كانت ضمن المستوى الإحباطي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة قراءة الكتاب تبعاً لاختلاف الجنس ولصالح الإناث، وإلى أن النصوص القرائية في الكتاب ليست متدرجة وفق درجة قراءتها.

The purpose of the study was to determine readability level of National and Social Education Text book among the fourth grade students in Jordan, as well as explore the effect of gender on the readability level, and text order according to its readability level in the textbook. Four cloze tests of different topics of the textbook were set up to measure the readability level. These tests were distributed by a random sample of (300) male and female students in different schools of first Zarqa Directorate of Education. The study results revealed that students’ performance in the readability level of the textbook was low, as well as, there were significant differences in the readability level of the textbook due to gender, in favor of the female students. The findings also revealed that the reading texts in the textbook weren’t scaled according to the readability level
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 771911 720151

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.