ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الشعور بالملكية النفسية والاند...>الوصف

الشعور بالملكية النفسية والاندماج الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي: دراسة نمائية طولية

العنوان بلغة أخرى: Psychological Ownership and Academic Engagement among Basic Education Stage' Students: Longitudinal Growth Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، سيد محمدي صميدة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 270 - 417
DOI: 10.21608/JFTP.2021.99377.1165
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1203888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التكيف الدراسي | الصحة النفسية | طلبة المرحلة الأساسية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الملكية النفسية | الاندماج الدراسي | مرحلة التعليم الأساسي | مرحلة الطفولة | مرحلة المراهقة | الدراسة النمائية الطولية | Psychological Ownership | Academic Engagement | Basic Education Stage | Childhood Stage | Adolescence Stage | Longitudinal Growth Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الطبيعة النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها: (الملكية النفسية المحفزة، والملكية النفسية الوقائية) وفقًا لتصور (2009 , .Avey et al)، والاندماج الدراسي بأشكاله المختلفة:(الاندماج المعرفي، والاندماج السلوكي، والاندماج الوجداني، والاندماج الشخصي) وفقًا لتصور (2011 , Reeve and Tseng) لدى تلاميذ وتلميذات الصفوف الدراسية المختلفة بكل من: المدرسة الابتدائية ( مرحلتا الطفولة المتوسطة، والمتأخرة)، والمدرسة الإعدادية:(مرحلة المراهقة المبكرة) بمرحلة التعليم الأساسي؛ بعدة مدارس تابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية، خلال الفترة من العام الدراسي (۲۰۱۲- ۲۰۱۳)م، وحتى العام الدراسي (۲۰۲۰- ۲۰۲۱)م، ونظرًا للطبيعة النمائية للبحث تم إعداد بطارية من الاختبارات لتقييم كل من: الملكية النفسية، والاندماج الدراسي خلال مرحلة التعليم الأساسي؛ ضمت تلك البطارية بطاقتي ملاحظة تم تطبيقهما خلال الفترة من: (۲۰۱۲ / ۲۰۱۳) إلى (٢٠١٤ / ٢٠١٥)م على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المدرسة الابتدائية: (مرحلة الطفولة المتوسطة)، ومقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من: (٢٠١٥ / 2٠١٦)م إلى (٢٠١٧ / ٢٠١٨)م على تلاميذ الصفوف الثلاثة الأخيرة من المدرسة الابتدائية: (مرحلة الطفولة المتأخرة)، ومقياسين تم تطبيقهما خلال الفترة من: (۲۰۱۸ / ۲۰۱۹)م إلى (۲۰۱٩ / ۲۰۲۰)م على تلاميذ الصفين الأول والثاني الإعدادي، ومقياسين للتعرف على متغيري البحث في ظل جائحة كورنا تم تطبيقهما عبر الإنترنت خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (۲۰۲۰ / ۲۰۲۱)م على تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، وأشارت النتائج إلى الطبيعة النمائية لكل من: الملكية النفسية بشكليها، والاندماج الدراسي بأشكاله المختلفة، وكذلك أظهرت التأثير السلبي لجائحة كورنا علي متغيري البحث، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات للقائمين على العملية التعليمة وأولياء الأمور، مع تقديم مع المقترحات والبحوث المقترحة.

The present research aims to identify the developmental dynamic of two psychological ownership shapes: Promotion-orientated and Prevention-orientated psychological ownership according to (Avey et al., 2009) and academic engagement types: cognitive, behavioral, emotional and personal agency or agentic engagement according to (Reeve and Tseng, 2011) among different rows' students in Basic Education Stage:(childhood and adolescence stages) from several schools affiliated benha educational administration in Qalyubia Governorate during the academic year (2012-2013) until (2020- 2021). The researcher prepared a battery of tests to identify the psychological ownership and academic engagement during the basic education stage including two observation cards that applied during (2012-2013) to (2014-2015) on three first rows of primary school; two scales that applied during (2015- 2016) to (2017-2018) on last three rows of primary school; Two scales that applied during (2018- 2019) to (2019- 2020) on first and second rows of middle school; finally: two scales to identify the research variables during Corona Pandemic applied online on (2020- 2021) for the third year middle school students. The findings indicated the developmental nature of: psychological ownership and academic engagement, also finding shows the negative effect of Corona Pandemic on both variables. The research also presented a set of recommendations and research proposals for those on charge of the educational process, parents, researchers in the fields of psychological measurement and educational evaluation.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.