ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الفصول الافتراض...>الوصف

فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في اكساب مهارات الدروس التعليمية التفاعلية لدى طالبات كلية العلوم والآداب جامعة نجران

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: سليمان، هالة الحاج الأمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، سمر محمد سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 29
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1203916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات الأكاديمية | جامعة نجران | التعليم الإلكتروني | الفصول الذكية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Virtual Classes | Interactive Educational Lessons | Female Students | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في إكساب المهارات المعرفية والأدائية لتصميم الدروس التعليمية التفاعلية لدى طالبات جامعة نجران، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (23) طالبة من الطالبات المسجلات في مقرر وسائل تقنية التعليم (341 نهج) في المستوى السادس بكلية العلوم والآداب في جامعة نجران، وتم استخدم اختبار تحصيلي معرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري في تصميم الدروس التعليمية التفاعلية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطالبات على اختبار المهارات المعرفية وبطاقة الملاحظة؛ لتصميم الدروس التعليمية التفاعلية بين التطبيقين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي، وأوصت الدراسة بالاهتمام باستخدام الفصول الافتراضية في تدريس مقررات دراسية أخرى وفي مستويات دراسية مختلفة في جامعة نجران.

The study aimed to reveal the effectiveness of using virtual classroom in acquiring cognitive and performance skills to design interactive educational lessons for students of the University of Najran. To achieve the objective of the study, a semi-experimental approach was used to design the one group. The sample of the study consisted of (23) female students registered in the course of educational technology means (341 nhj) at the sixth level at the Faculty of Science and Arts at the University of Najran. A cognitive achievement test and a skill performance note card were used in the design of interactive learning lessons. The results showed significant statistical differences in the mean scores of female students to test cognitive skills and note card for the design of interactive educational lessons between the two applications pre and post in favor of the post application, the study recommended attention by using virtual classroom teaching in other courses at various levels of study at the University of Najran.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.